珍惜人身权利教学设计.docVIP

课时编号 24 讲课时间 讲课地点 教室 课题名称 第十一课 第二框 珍爱人身权利 课时数 1 教学目标 认知：了解人身权种类和多种人身权内容，掌握人身权保护法律要求。 情感态度观念：增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。 ?利用：采取正当手段同多种侵害人身权行为作斗争，学会在维护自己人身权同时尊重她人人身权。 教学关键 人身权内容和法律保护。 教学难点 维护自己人身权和尊重她人人身权关系 教材处理 无 教学 方法 教法设计 案例教学法、讲授法 学法设计 讨论法 教学 资源 准备 教学资料 课件 教案 素材 多媒体演示软件 信息资源 课件 教案 仪器设备 多媒体电脑 耗 材 无 作业部署 教学反思 教 学 过 程 实 施 教学步骤 教学内容和活动 教学方法和手段 导入 新课 第十一课 第二框 珍爱人身权利 （一）导入新课（3分钟） ?1.教学内容 ?看图片回复问题，引出本节课学习内容。 ?2.老师活动 ?探究活动一：工人排队被迫接收搜身。 ?（1）用PPT出示“工人排队被迫接收搜身”图片和问题：图片中现象侵害了工人什么权利？为何？ ?（2）在学生讨论基础上归纳：侵害了工人人格尊严和人身自由；违反了中国法律要求。 ?中国宪法第三十七条要求：中国公民人身自由不受侵犯。……严禁非法搜查公民身体。第三十八条要求：中国公民人格尊严不受侵犯。 ?中国民法通则第一百零一条要求：公民享受声誉权，公民人格尊严受法律保护，严禁用欺侮、诽谤等方法损害公民声誉。 ?（３）过渡设问：那么，作为公民来说应该享受哪些人身权利？怎样珍爱、维护这些权利，使之不受侵害？就是我们这节课要学习内容。　 ?（4）板书：珍爱人身权利。 ? （二）研习新课（33分钟） 第一目：和生俱来权利。（7分钟） ?1.教学内容 ?（1）人身权内涵。 ?（2）怎样维护人身权。 ?2.老师活动 ?探究活动二：套中人。 ?（1）引导学生阅读教材P122活动框案例，思索、讨论问题：假如别里科夫生活在现代社会，她人身权受到侵犯了吗？她能够追究谁责任？ ?（2）在学生讨论、回复基础上归纳，假如这一情形发生在现实生活中，就可能组成侵犯声誉权。侵犯她人声誉，能够有多个方法，包含采取小说、漫画等方法恶意歪曲事实，损害她人形象，造成公众降低对该人社会评价。 ?（3）讲授，引出人身权含义：人身权是指民事主体依法享受﹑和其人身不可分离而又不直接含有财产内容民事权利。人身权包含人格权和身份权两大类。它们是作为民事主体我们和生俱来。中国民法要求了一系列人身权，如生命权、健康权、声誉权、隐私权、肖像权、姓名权等。 ?知识利用：碰到搜身，你会怎样处理？ （1）用PPT出示两个案例，要求学生查阅《中国民法通则》（节选）中第四节相关人身权内容，思索、讨论，并回复：假如当事人是你，你会怎样处理？中国民法对此有哪些要求？违反了将受到哪些处罚？ ?（2）在学生回复基础上，归纳指出，假如我们是当事人，应果断拒绝搜身，其依据是中国民法第一百零一条要求：公民享受声誉权，公民人格尊严受法律保护，严禁用欺侮、诽谤等方法损害公民声誉；假如被强行搜身，侵害人格尊严，那就要根据民法第一百零六条要求：公民、法人因为过失侵害国家、集体财产，侵害她人财产、人身，应该负担民事责任，即应该负担停止侵害、恢复声誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失责任。 ?（3）强调指出，在现实生活中，确实存在不尊重她人人格尊严甚至侵害她人人身权事例，不管是有意还是无意，全部必需提升权利意识，既要维护自己人身权，也要尊重她人人格和权利。 ?（4）板书：和生俱来权利；人身权。 ?第二目：生命健康俱可贵。（10分钟） ?1.教学内容 ?生命健康权含义和意义。 ?2.老师活动 ?探究活动三：谢某。 ?（1）引导学生阅读教材P123第二个活动框案例，思索、讨论问题：该企业是否应该对谢某死亡承当法律责任？结合这一案例，谈谈我们应该怎样在生活中学会自我保护？ ?（2）在学生回复基础上，归纳指出，该企业经营游泳池存在三个方面安全隐患，使谢某生命健康权受到了侵害，民法通则第一百零六条要求：公民、法人因为过失侵害国家、集体财产，侵害她人财产、人身，应该负担民事责任；第一百一十九条要求：侵害公民身体造成伤害，应该赔偿医疗费、因误工降低收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡，并应该支付丧葬费、死者生前扶养人必需生活费等费用。 ?（第二问，老师设定具体情形，让学生回复，以提升学生在实际生活中自我保护意识。） ?（3）引出生命健康权含义：生命权是指公民生命不被非法剥夺权利，健康权是指公民身体健康不受非法侵害权利。 ?强调指出生命健康权意义：生命健康权是公民基础权利，是一个人进行一切活动不可或缺物质条件。 ?知识利用：“父亲砍死逆子”。 （1）用PPT出示案例“父亲砍死逆子”，