(完整word版)数学专练总复习平行线及其判定(提高)知识讲解.docx

平行线及其判定（提高）知识讲解 【学习目标】 理解平行线的概念，会用作图工具画平行线，了解在同一平面内两条直线的位置关系； 掌握平行公理及其推论； 掌握平行线的判 定方法，并能运用“平行线的判定方法” ，判定两条直线是否平行 . 【要点梳理】 要点一、平行线的定义及画法 1．定义： 在同一平面内， 不相交的两条直线叫做平行线， 如果直线 a 与 b 平行，记作 a∥ b． 要点诠释： (1) 平行线的定义有三个特征：一是在同一个平面内；二是两 条直线；三是不相交，三者缺 一不可； 有时说两条射线平行或线段平行，实际是指它们所在的直线平行，两条线段不相交并不意味着它们就平行． 在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和平行两种．特别地，重合的直线视为一条直线，不属于上述任何一种位置关系． 平行线的画法： 用直尺和三角板作平行线的步骤： ①落：用三角板的一条直角边与已知直线重合 . ②靠：用直尺紧靠三角板另一条直角边 . ③推：沿着直尺平移三角板 , 使与已知直线重合的直角边通过已知点 . ④画：沿着这条直角边画一条直线 , 所画直线与已知直线平行 . 要点二、平行公理及推论 1．平行公理： 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行． 2．推论： 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行． 要点诠释： (1) 平行公理特别强调“经过直线外一点” ，而非直线上的点，要区别于垂线的第一性质． 公理中“有”说明存在； “只有”说明唯一． （3）“平行公理的推论”也叫平行线的传递性. 要点三、直线平行的判定 1 判定方法 1：同位角相等，两直线平行 . 如上图，几何语言： ∵ ∠3＝∠ 2 AB∥ CD（同位角相等，两直线平行） 判定方法 2：内错角相等，两直线平行 . 如上图，几何语言： ∵ ∠1＝∠ 2 AB∥ CD（内错角相等，两直线平行） 判定方法 3：同旁内角互补，两直线平行 . 如上图，几何语言： ∵ ∠ 4＋∠ 2＝ 180° AB∥ CD（同旁内角互补，两直线平行） 要点诠释： 平行 线的判定是由角相等或互补，得出平行，即由数推形 . 【典型例题】 类型一、平行线的定义及表示 1．下列说法正确的是 ( ) A ．不相交的两条线段是平行线 . B ．不相交的两条直线是平行线 . C．不相 交的两条射线是平行线 . D ．在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线 . 【答案】 D 【解析】 平行线 定义中三个关键词语： “同一平面内” ，“不相交” ，“两条直线” . 【总结升华】 本例属于对概念的考查，应从平行线的概念入手进行判断． 类型二、平行公理及推论 2．在同一平面内，下列说法： （ 1）过两点有且只有一条直线； （ 2）两条直线有且只有一个公共点；（3）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直； （ 4）过一点有且只有一条直线 与已知直线平行。其中正确的个数为： ( ) A．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 【答案】 B 【解析】 正确的是：（ 1） (3). 【总结升华】 对平面几何中概念的理解， 一定要紧扣概念中的关键词语， 要做到对它们正确理解，对不同的几何语言的表达要注意区分不同表述之间的联系和区别． 举一反三： 【变式】下列说法正确的个数是 ( ) 1）直线 a、 b、 c、 d，如果 a∥ b、 c∥b、 c∥ d，则 a∥d. 2）两条直线被第三条直线所截，同旁内角的平分线互相垂直. 2 3）两条直线被第三条直线所截，同位角相等. 4）在同一平面内，如果两直线都垂直于同一条直线，那么这两直线平行． A．1个 B.2 个 C ．3个 D ．4个 【答案】 B 类型三、两直线平行的判定 3. 如图，给出下列四个条件： （ 1） AC＝ BD； （ 2）∠ DAC＝∠ BCA； （ 3）∠ ABD＝ ∠CDB；（ 4）∠ ADB＝∠ CBD,其中能使 AD∥ BC的条件有 （ ） . A．（ 1）（ 2） B ．（ 3）（ 4） C ．（2）（ 4） D ．（ 1）（ 3）（ 4） 【思路点拨】 欲证 AD∥BC，在图中发现 AD、 BC被一直线所截，故可按同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，两直线平行补充条件． 【答案】 C 【解析】 从分解图形入手，即寻找 AD、 BC的截线 . 【总结升华】 从题目的结论出发分析所要说明的结论能成立， 必须具备的是哪些条件， 再看 这些条件成立又需具备什么条件，直到追溯到已知条件为止． 举一反三： 【变式】一个学员在广场上驾驶汽车，两次拐弯后，行驶的方向与原来的方向相同，这两次拐弯的角度可能是 ( ) ．第一次向左拐 30°，第二次向右拐 30° ．第一次向右拐 50°，第二次向左拐 130° ．第一