最新苏教版三年级下册分数的初步认识教案.docxVIP

精品文档 分数的认识（二） 学习过程： 课前交流 很高兴今天有机会和我们?94?班的孩子们一起学习，你们知道周老师最喜欢什么样的孩子 吗？其实周老师最喜欢敢提问题的孩子。 一、创设情境，复习铺垫，设疑导入新课 老师还特意为大家准备了很多奖品，准备奖给敢提问题的孩子，有信心得到吗？ （课件出示?2?只小猴）今天这?2?个猴宝宝也表现得很好，看，猴妈妈为他们准备了什么奖 品？（课件出示?1?个桃） 你能猜透猴妈妈的心思吗？猴妈妈要把桃子分给两只小猴。只有一个桃可怎么分呀？ 根据学生回答板书： 数不够用了，然后分数就来了。 提问：分母?2?表示什么？分子?1?表示什么？?有几个?12 哦，我们原来学的整 ？我们看猴妈妈的心思是不是和 我们一样？课件展示:把这个桃平均分成?2?份，每只小猴能从这?2?份中取?1?份，这一份可以 用?1/2?来表示，那另一份也可以用?1/2?来表示。得到猴妈妈的奖励，这两只小猴会越来越棒， 就像我们班的小朋友一样。 小结：把一个物体平均分成?2?份，取其中的?1?份时，可以用?12 表示。 谈话： 12 这个分数你们认识吗？ 是啊，分数已经是我们的老朋友了，【板书课题：分数的初步认识（二）】 那看到课题你有什么疑问吗？（真是个会提问题的孩子，你们心目中是不是也有这样的疑问 呢？） 精品文档 精品文档 就让我们带着疑问和期待一起走进今天的课堂，相信同学们一定会有新的发现，对这个朋友 有更进一步的了解。 二、操作交流，探索新知 1、认识整体的?12 。 （1）果不其然，这两只小猴得到猴妈妈的奖励后，表现的更好。这时，猴妈妈又端来一盘 桃，再来猜一猜猴妈妈的心思：猴妈妈会怎么分？ （出示课件：一盘桃用布遮住） 根据学生回答板书： 如果把一盘桃平均分给?2?只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 师引导：把一盘桃平均分给?2?只小猴，怎么分?怎么取？ 学生回答后板书：把一盘桃平均分成?2?份，每份是这盘桃的?12  。 （2）猜这盘桃的个数。（猜好了先轻轻告诉你的同桌再全班汇报） 先请一个学生猜这盘桃的个数，再请一个学生上台来分桃， 其他同学思考：每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ （根据学生的回答老师把相应的桃子图贴在黑板上，画线分。?如果学生猜到其他的双数就 用磁铁代替桃在黑板上分）（不但摆的好，说的也很好） 如果这盘桃有?2?个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有?4?个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有?6?个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有?8?个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有?5?个呢?在这过程中，师始终强调：2?份中取?1?份。 精品文档 精品文档 （3）教师质疑：在我们刚刚分桃的过程中，你难道没有什么问题要提吗？ 生：我们猜的个数都不一样，为什么每次分桃产生的分数都是?12 。 让学生自己提问，其他同学解答。 引导学生发现：这盘桃的总数越多，每?1?份的个数也越多。 小结：分数和桃的总数无关，和每份的个数也无关，只和平均分的份数有关，不管这盘桃有 几个，要平均分给?2?只小猴，都要把总个数看成一个整体，平均分成?2?份，每只小猴从?2 份中取?1?份，分得这盘桃的?12 。 2、认识整体的几分之一。 提问：其实猴妈妈拿出来的这盘桃就是?6?个。师端出一盘桃来（6?个桃），猴妈妈正准备把 这盘桃分给?2?只猴子吃，这时，又来了?1?只猴子。你认为猴妈妈会怎么分？ 让学生在书上分一分，再回答。然后课件演示分的过程并板书： 把一盘桃平均分成?3?份，每份是这盘桃的?13  。 师引导：平均分几份，取几份。师强调：每只小猴从?3?份中取?1?份。有?3?个这样的?13 启发学生提问：看到?12 和?13 ，你又有什么想法了？ 拓展：如果把这盘桃平均分成?6?份，每份是这盘桃的几分之几呢？ 小结：把一盘桃看成一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。  。 三、智力大比拼 （课件出示?12?个桃。） 操作要求：4?人一组，用小红花贴画代替桃子，先想好你要把?12?个桃平均分成几份，再把 小红花贴在?“盘子”里，分好后填一填。完成后就把你的作品贴到黑板上来。 精品文档 精品文档 汇报要求：我们把?12?个桃平均分成了几份，每份是它的几分之几。 师：看到我们创造的这些分数，你没发现什么吗？有问题提吗？ 生：为什么分子都是?1，分母都不相同。 强调：平均分的份数决定了分母。 小结：这就是我们今天这节课认识的一个整体的几分之一。 课件出示： 生齐读并体会今天所学的分数知识和以前所学的分数知识有什么相同和不同之处。 四、说生活中的分数 现在我们对分数这个朋友有了更进一步的了解，已经和它成为好朋友了，就让我们到生活中 来找找它吧！ 五、巩固练习，