广西师范大学出版社四年级上综合实践全册教案.docxVIP

垃圾的新生 活动主题的确定 随着人们生活水平的不断提高， 我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约 1 千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境， 还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。活动目的 通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。 在活动中培养学生调查研究的能力、 社会实践的能力、 人际交往的 能力和实事求是的科学态度。 通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。活动准备 了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。 活动时间： 2 课时 活动过程 一、了解垃圾的产生及危害： 观看录像。 讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾 有那些危害？ 说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？ （一）算一算： 每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。 我国目前垃圾的产生量是 1989 年的 4 倍, 其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、 保健品的包装费用已占到成本的 30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济 负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。 全球每年产生 450 亿吨垃圾。 那些 用了就扔 的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费， 而且使垃圾量 剧增。我国每年塑料废弃量为 100 多万吨。 一次性筷子是日本人发明的 , 日本的森林覆盖率高达 65%，但他们却 不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子， 全靠进口。我国的森林覆 盖率不到 14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子 产业每年要向日本和韩国出口 150 万立方米，减少森林蓄积 200 万立 方米。 说说看了这些数据你有什么想法。（二）做一做 拿出自己家用里带来的家庭垃圾， 学生观察，填写垃圾的具体名称。 统计垃圾的数量和重量。 （三）想一想 除了家庭生活垃圾外，生活中还有哪些垃圾？ 想想这些垃圾如果不去治理社会会是什么样子的？（四）分一分 让学生试着为垃圾分类。 二、讨论怎样减少垃圾的产生： 提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？ 小组讨论：怎样减少垃圾的产生呢？ 出示有关法规： 城市垃圾处理的收费制度 国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全 面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案初定为居民户每月每户 5 元；企业、事业、个体户每 0.3 立方米 6 元；已办暂住证的流动人员 每人每月 1 元。 垃圾计量制 为了减少垃圾量 , 目前，韩国正在推行一种叫做 垃圾计量制 的制度。 所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上 , 按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。 垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的 大锅饭 , 从而迫使人们认识到 多产垃圾就要多付钱 , 要想减少这方面的交出 , 就要设法减少垃圾 , 间接树立爱护环境、 减少污染的环境观念。 韩国从 1996 年 1 月开始实现这种制度 , 很受社会各界欢迎。 其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋 , 每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。 这样用户在购买或使用垃圾袋的时 候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染 , 从而尽量减少垃 圾。 三、活动延伸： 说说通过本次活动，你有那些收获？ 为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？二、垃圾的处理 活动目的 通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。 使学生知道回收垃圾、 变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。 通过实验，让学生了解垃圾处理的方法， 并能自主设计更多的处理方法。 通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。 活动准备 录相、口香糖 活动时间： 1 课时活动过程 一、看一看 观看录相：参观废纸加工厂， 明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意 义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100 吨，减少水污染 35%，少砍大树 17 棵，制成再生纸 800 千克。 二、查一查 引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。 三、说一说：研究垃圾的处理办法： 提问：那么如何来处理这些垃圾呢？ 分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。 全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？ 上网了解世界上对垃圾的处理办法。 垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物