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教师国培学习心得 ( 精选多篇 ) 今年 12 月 25 日，我有幸来到河北师大参加了国培计划—高中化学骨干教师集中培训学习。 这是一个难得的学习机会， 这次培训给我留下了深刻的印象。 每天的感觉都很充实， 因为每一天都要面对不同风格的专家、教授、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。 通过学习使我对一堂课的重新思考、一个知识点呈现方式的灵活 多变也比以前思考得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到 的知识和技能真正做到学以致用， 至少需要几年的时间去实践和沉淀。 目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从， 我们很 多时候感到茫然， 感到束手无策。 而这次培训学习犹如为我们打开了 一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一 个反思进步的过程。 培训学习是短暂的， 但是给我的记忆和思考却是 永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的 教学理念，找到了自身的差距和不足。 把培训学到的新理念、新知识、 新思想应用到自己实际教学中去。 在这短短的 10 天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变， 但感觉又都是幸福而充实的， 因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座， 每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有 丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。 一、在专家的课堂中学习到的： 本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》， 《落实〈纲要〉精神提升教育 质量》，《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》 ，《做一个专业的幼儿教师》 ，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》 ，《基于问题的幼儿教育行动研究》， 《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康 与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。 许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗， 在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击， 时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象： 孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行 动研究原理为重点， 结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原 理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中 积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业 素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这 隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了， 听了这个讲座， 我反思 了自己的思维习惯， 使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。 冯晓霞教授的《质量 - 幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉 》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、 重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、 怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手， 深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律 , 又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道 , 专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要 , 把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离， 之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。 它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论， 为执教者提供帮助， 让他在每次的活动中找到全新的定位， 挖掘进一步提高的空间， 而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动， 并结合客观数据和相关理论， 对教学活动 作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。 跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我， 在与学员互动的时间， 我连忙将自己平时工作中