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精品文档（可编辑） 值得下载 高考化学实验复习教学策略 中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0211-01化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。但从高考阅卷统计来看，有关实验考题的得分率比较低。在高考化学总复习过程中，要采用恰当的复习策略与方法，尊重实验教学的特殊性，提高学生的实验能力，提高学生考分。 1.明确实验复习的目标与任务 1.1提高学生的实验能力。全日制普通高级中学的化学教学，是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。要贯彻全面发展的方针，提高学生的科学素养，加强化学课程内容与学生生活经验和实际的联系，充分关注和培养学生的学习兴趣，精选学生发展所必备的化学基础知识和基本技能。发展学生的个性和特长，培养他们的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，帮助学生形成正确的人生观和价值观。高三作为高中重要且特殊的一年，首先应该承担高中的教学使命，在实验教学中还是要以提高学生的实验能力为主要目标任务。其实，学生能力提高了，考分一般也会相应提高，提高学生考分只有通过提高能力来实现。 1.2提高学生解答实验试题的能力。高考复习是为高考服务的，那种不顾学生提高考分的要求，只注重提高实验能力而忽视学生的解题得分能力的复习策略是不能被学生接受的，也是不现实的。在实验复习中一定要同时训练答题方法与技巧，把知识能力转化为分数也是一种能力，学生做到不仅会做实验还会答实验题。良好的实验解题能力也有利于学生提高自信心，激发学习兴趣。 2.选择合适的复习策略 理科综合高考试题的特点是命题强调基础性、开放性和综合性，如要掌握一种仪器的多种使用方法、一种装置的多种用途，要掌握一种实验装置制备多种气体和多种不同实验装置制备同一种气体等。题目往往考查实验方案的设计、评价能力，一题多问由易到难，能力要求和难度逐渐增加，给学生留下了较大的思维空间，让不同程度的学生都能充分发挥出自己的水平。因此我们在复习时采用集中和分散相结合来构建化学实验网络体系，帮助考生理解记忆和运用知识，进而了解化学实验的全貌。 2.1分散复习，打好基础，各个击破。将一些性质实验、制法实验、验证性实验、物质的检验、药品的使用和保存、专用仪器的使用、实验基本操作等应分散到元素及其化合物、基本理论等的复习过程中去。通过实验，进一步理解元素及其化合物等知识，进一步理解相关的实验原理，提高运用实验手段解决化学问题的能力，培养实验意识，养成实验习惯。 2.2集中复习，形成体系，巩固提高。在教科书中没有专门的实验章节，实验内容分散于各章节中，如果没有集中复习，学生的系统实验能力是很难形成和提高的，因此，集中实验复习是不可或缺的。集中复习的重点在于做好归纳总结，形成网络，使学生对高中的化学实验有一个全面的、系统的了解，对高考实验的考查要求有个全面的了解。在集中复习中全面提高学生的实验能力和高考应试能力。 2.2.1集中分类复习实验基础知识与基本操作和技能。分类复习实验基本操作：①气密性检查、洗气、过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液、洗涤、加热、冷却、渗析、盐析、搅拌；②实验操作顺序；③物质的量取；④尾气的处理；⑤防倒吸；⑥溶液的配制与稀释；⑦物质的冷凝；⑧物质的溶解；⑨实验室常见安全事故及处理。在进行以上复习时，注意各操作的注意事项与使用以上操作的适用对象，将相似或相近的操作放到一块来复习，进行对比辨析等。 分类复习常见仪器、装置的使用方法及使用注意事项，例如：在复习计量仪器时，把天平、量筒、量杯、酸碱滴定管、温度计、移液管等交给学生，布置一定的任务让学生去完成，学生在完成任务的过程中体会到上述仪器的使用注意事项，测量、读数原理，读数误差分析等实验能力；同时注意同种仪器或装置的多钟用途，如：带有双孔塞的集气瓶，通过不同的使用，既可收集比空气密度大的气体，也可以收集比空气密度小的气体，还可以作为洗气装置、安全装置等，配合其他装置还可以作为量气装置，在复习时让学生掌握作为不同用途装置的实验原理，提高实验设计能力。 2.2.2集中复习一些综合性的实验专题，如实验方案的设计与评价（包括定性与定量实验）、常见气体的制备、离子的检验等。集中归纳总结实验知识，引导学生学会如何观察、如何思考、如何记忆、如何答题。 2.2.3集中复习一定要让学生走进实验室，通过亲自动手完成实验，熟悉常用仪器和基本装置的使用，并通过对典型的实验设计的实验验证，真正懂得实验仪器和基本装置的使用，学会基本操作。学生需要在操作中理解装置原理和实验原理，在实验中进一步培养科学态度，才能培养出综合实验能力。许多老师和学生以高三时间紧实验耗时较多为由，实验复习由教师的归纳总结包办，或拿一些视频、