丹阳华南学校九年级语文复习交流资料（戴银）.docVIP

/SHANGJIANFANG123 PAGE /SHANGJIANFANG123 抓实复习过程 提高复习效率 丹阳市华南实验学校语文组 2011-3 众所周知，中考是一场选拔性考试，竞争激烈。 语文在中考中举足轻重，常常是拉分的学科。因此，为了在中考中取得好成绩，我们华南实验学校九年级语文组从有毕业班开始就在王旭平校长、朱敖生组长的带领下积极备战中考，研究应对策略，优化复习环节，抓实复习过程，提高复习效率，形成良好的复习氛围，取得了优异的中考成绩。今天就由我代表我们九年级语文组全体成员为大家做一个汇报。 一、指导思想 以《语文课程标准》和《中考指南》为纲，吃透中考精神，提升考试能力。 二、复习目标与计划 复习目标：识记语文基础知识，强化学生阅读能力和提高写作能力。 复习计划：准备进行两轮复习 第一轮（2月——4月底）：全面复习各种文体阅读、古文对比阅读、古诗赏析及默写、语言积累、作文等 第二轮（5月——6月初）：查漏补缺第一轮复习中存在的问题，重点突破，总结检测，大量进行美文阅读训练，强化写作水平。 三、复习原则１、明确目标，立足教材。 要做一名有战略眼光的人，在教学中师生要有明确的教与学的目标。以中考试卷为例。教师与学生要明确它有哪些部分构成，每种题型分值几分，针对每一个分数如何进行训练与得分，将这些环节了熟于胸。我们学校的做法是立足教材，由课内向课外延伸。精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。进行知识点的归纳、总结，明确考试?的范围与目标，对中考动向和基本题型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。 ２、全体参与，分层达标。 复习课的主体是每一个学生，教师应充分调动全体学生的主动性。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 ３、强化基础，突出重点。 针对中考试题基础性强的特点，对要求掌握的语文基础知识进行适当的梳理。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，加强训练和指导。在进行阅读训练时，我们仍然根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合针对性的训练，举一反三，提高学生独立阅读、分析和表达的能力。作文训练强调百花齐放，议论文记叙文都训练到位，将学生打造成多面手。 ４、点面结合，讲练同步。 分为四个阶段。一、全面复习 二、查漏补缺 三、重点突破 四、总结检测。这四个阶段环环相扣，将训练落到实处。 ５、团结协作，共同提高。 教师是最大的资源，每一个老师出一个金点子就能为全体老师提供好的教学方法，给学生提供新的得分点。因此，加强组内教师的分工协作、经验交流与资料共享，充分发挥团队作用，共同进步，是我们一直以来坚持的优良传统。 四、复习方法和措施 中考的题型分四个方面进行训练——课内外古诗古文的复习训练，各种文体的现代文阅读复习训练，语文基础知识积累和运用专题复习训练，写作指导与强化训练。 第一、课内外古诗古文的复习训练。明确学生积累的内容主要有：字词积累、古诗文积累、名言警句积累、名著积累、语文常识积累等。学生在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避免上述情况发生,在复习时应强化如下四个环节:一是领悟含义。对背诵的诗文 , 要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。二是圈点强记。对诗文中的易混字、易错字用红笔圈点出来, 以激起有意注意，重点把握。三是边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。四是规范书写时要做到“三清 ”、“三不”。“三清” 就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰；“三不 ”就是不写潦草字 , 不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。 其中，我想特别谈谈名著的复习，因为现在名著的分值提高到了6分，我们学校进行的系统的复习，利用阅读课、早读课等一切可以利用的时间进行原文的阅读，争取把所有的名著全部阅读一遍。 为了提高诗词的识记效果 , 可采取如下措施：一是分块切割,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块 , 这样化整为零 , 保证了识记的计划性。二是定期检查 , 强化落实。 让学生自记、自测、自查 , 也可让他们互查，然后教师抽查，巩固复习效果。三是化零为整，注重迁移。适当训练理解性默写，既是为了应考，更是为了提升学生的语文素养，真正将大语文观蕴含于细节之中。 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容、结构等）两方面编创、设计习题，努力创新。 课内文言文复习时一要抓准方向，抓住重点。对复习内容进行取舍、有所