最新人类的“老师”.docxVIP

南昌市青山湖区青新小学 代媛媛 【教学目标】 1 .通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师” 。 通过读信息，让学生知道更多的人类“老师”的例子，开阔他们的视野。 探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 【教学重难点】 1 .知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师” 。 2.探求人类以生物为师的其它事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。 【教学准备】 学生课前预习课文，教师做好多媒体课件。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第二课时 一、 复习导入 在〈〈蝙蝠和雷达》一课中，我们知道了科学家从 _蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。 其实科学家们从自然界得到的启示远不止这些。 出示课件：短文二则〈〈苍蝇与宇宙飞船》 〈〈从萤火虫到人工冷光》〈〈电鱼与伏特电池》 谈话导入：看了这几篇短文，你有什么感想？（科学发明与动物有很大关系） 小结过渡：今天继续学习〈〈人类的“老师” 》这篇课文，相信你收获更多。 二、 初读检测 师：自读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？人类的老师有哪些？ 1.读一读。 破碎 颤抖略重机毁人亡 关键鲸鱼机翼轻而易举 想一想：这篇课文主要讲的是什么？人类的老师有哪些？ 学生述说大意：科学家从动物身上得到启示发明创造出很多东西，说明生物是人类 的老师。 其实文中有一句话就能概括课文的主要内容，问学们能找到吗？齐读课文最后一个 自然段。 二、精读感悟，学习第一段 1 .同学们，课文列举了两个例子说明生物是人类的好老师。这两个例子写得很具体很 有趣，卜面请你们认真读第一个例子，注息要一边读一边想，争取把每句话读懂。 2.学习第一段 读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内 容说清楚吗？ 出示：科学家从 得到启示，发明了 。人们模仿 造出了 。 人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ 出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理， 终于在1903年发明了飞机。(指名读句子) 是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发明了 飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的一一(读题) 30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法 的呢？(学生回答) 出示蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重 一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因 剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是 (指课题)——人类的“老师”。 所以作者情不自禁地说：早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 出示句子：早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。 现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特 点，又为科技进步作出了哪些贡献？ (学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的一一’老 师’。 小结：第一自然段详细介绍了人类认真研究，积极探索鸟类飞行的原理发明了飞 机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献，其实都 是从大自然中得到的启示啊！ (板书：积极探索) 三、 总结学法，学习第二段 1 .刚才我们认真研读了课文第一段，收获真大！下面请同学们交流一下我们怎样读懂 课文，认识人类的老师的？(学生回答) 学习方法1读 2思 3悟 2.用刚才的方法小组学习第二段： 第二段讲了什么？老师是谁？从他身上尝到了什么？ 3组织学生交流，相机出示有关图片和动画，教师适时点拨、解说。 图片：鲸——航行速度快的轮船 4.小结：这些生物无愧于“老师”这个光荣的称号，它们为人类的发展和进步做出了 巨大的贡献，它们的确是人类的好“老师”啊！让我们带着崇敬的心情再读课文最后一段。 5 .读课文最后一段。 四、 拓展延伸 1 .人类以生物为师的例子就只是这些吗？你们还知道哪些？(引导学生用前面出示的 换：交流课 句式，说说自己收集到的资料)外搜集的相 2.展示资料蝴蝶翅一一迷彩服、装潢材料夜蛾——作战性能高的战斗机苍蝇一一蝇眼照相机关资料。可 以渗透在课 文学跳蚤一一垂直起落的费式飞机海豚一一快速度的潜艇五、总结全文习之中，如结合现在,大自然是多么奇妙哇！ 经过对许多动物的研究， 人类获得了不少启发，但这还远远不够， 飞机设计师 2.展示资料 蝴蝶翅一一迷彩服、装潢材料 夜蛾——作战性能高的战斗机 苍蝇一一蝇眼照相机 关资料。可 以渗透在课 文学 跳蚤一一垂直起落的费式飞机 海豚一一快速度的潜艇 五、总结全文 习之中，如结合现在, 大自然是多么奇妙哇！ 经过对许多动物的研究， 人类获得了不少启发，但这还远远不够，