部编版六年级语文上册《故宫博物院》说课稿.pdf

部编版六年级语文上册 《故宫博物院》说课稿 部编版六年级语文上册 《故宫博物院》说课稿 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好 ！今天我说课的文 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好 ！今天我说课的文 章是部编版语文六年级上册第三单元第 3 篇课文——《故宫博物院》。 章是部编版语文六年级上册第三单元第 3 篇课文——《故宫博物院》。 下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计五 下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计五 个方面说一说我对本课的教学安排。 个方面说一说我对本课的教学安排。 一、教材分析 一、教材分析 （一） 教材地位 （一） 教材地位 《故宫博物院》是部编版语文六年级上册第三单元的一篇课文。 《故宫博物院》是部编版语文六年级上册第三单元的一篇课文。 本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序， 本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序， 体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间 体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间 顺序进行说明的文章。 顺序进行说明的文章。 （二） 教学内容 （二） 教学内容 《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。从天安 《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。从天安 门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园 门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园 鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要 鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要 建筑及其布局和功用。从不同方面印证故宫建筑群 “规模宏大，建筑 建筑及其布局和功用。从不同方面印证故宫建筑群 “规模宏大，建筑 精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳 精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳 动人民的智慧。 动人民的智慧。 （三） 学情分析 （三） 学情分析 本课的教学对象为六年级的学生，他们空间概念还不是很强，而 本课的教学对象为六年级的学生，他们空间概念还不是很强，而 且刚刚接触说明文，所以激发学生的学习兴趣至关重要。并且，还有 且刚刚接触说明文，所以激发学生的学习兴趣至关重要。并且，还有 一些学生没有亲眼见过故宫，只有凭借直观的画面，才能让学生形成 一些学生没有亲眼见过故宫，只有凭借直观的画面，才能让学生形成 一定的感性认识，明确说明文的空间顺序特点。 一定的感性认识，明确说明文的空间顺序特点。 （四） 教学目标 （四） 教学目标 语文课程标准中指出：要重视学生思维能力的培养,要重视知识 语文课程标准中指出：要重视学生思维能力的培养,要重视知识 之间、能力之间和情感之间的联系。根据新课改的精神，我设定本课 之间、能力之间和情感之间的联系。根据新课改的精神，我设定本课 的教学 目标为： 的教学 目标为： 1. “知识目标”：让学生整体感知课文内容，了解故宫的建筑布 1. “知识目标”：让学生整体感知课文内容，了解故宫的建筑布 局及特点。 局及特点。 2. “能力目标”：学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2. “能力目标”：学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 3. “情感目标”：让学生通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力， 3. “情感目标”：让学生通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力， 增强他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。 增强他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。 （五） 教学重点、难点 （五） 教学重点、难点 根据课文特点和学生情况，我设定本课的教学重、难点分别是： 根据课文特点和学生情况，我设定本课的教学重、难点分别是： 重点： 重点： （1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺 （1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺 序及找准作者的立足点； 序及找准作者的立足点； （2）认识并学习方位词语的准确运用。 （2）认识并学习方位词语的准确运用。 （3）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色 （3）以太和