(完整版)初中物理《摩擦力》教学设计.docVIP

课 题 学 目标 习 重点 难点 学 方法 习 手段  摩 擦 力 知识与技能： （1）知道摩擦力的概念及摩擦现象 （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素 （3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义 过程与方法 （1）通过常见的事例知道摩擦力的应用 （2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 情感、态度与价值观 （1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识1、摩擦力 2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关 3、增大、减小摩擦。 学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、 接触面的粗糙程度之间的关系 自主探究，当堂达标 长木板、长方体木块、棉布、弹簧测力计、细线、身边的可用器材 摩擦力 板 1、定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相 书 设 计  对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 影响滑动摩擦力的大小因素 : 压力的大小和接触面的粗糙程度。3、增大、减小摩擦力的方法 教学过程 问题 情境  教 师 活 动 学生活动 一 、 复 习 1．力的三要素是什么？（研究力常用的三个角度）提问 2．二力平衡的条件是什么？ （测滑动摩擦力的实验 原理） 3．物体在平衡力作用下运动状态如何？ （测滑动摩擦力时动作要领提示） 1 二 、 我们学习了牛顿第一定律，现在我们来演示一下这引入 个实验 课题 演示牛一律实验 提问：小车为什么会停下来？为什么和牛顿第一定 律的结论不一致 三 、 1．摩擦力 新 课 请同学们跟老师一起做个小实验，将一只手按在课教学 桌上向前移动，感觉桌面对于手的前进有什么样的 作用。 通过活动得出摩擦力的定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势 时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力， 这种力就叫做摩擦力。 对于摩擦力的定义， 同学们特别要注意“相对”这个词，为什么要加“相对”这个词呢？相信同学们通过本节课的学习， 一定能明白其中的道理。 2．摩擦力产生的条件 引导学生思考：摩擦力的产生要满足什么条件？ 其他学生补充：要相互挤压，接触面粗糙。 师总结：摩擦力产生的条件是：两物体接触面不光 滑；两物体相互接触且有挤压作用；两物体有相对 运动或有相对运动趋势。 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦 力。今天我们来学习滑动摩擦力 3．滑动摩擦力 1）定义 像同学们刚才做的这个小实验，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一种，叫滑动摩擦力，即一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。请同学们举例说明生活中哪些物体受到滑动摩擦力。 3）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。教师引导：我们今天重点探究滑动摩擦力的大小，请同学们大胆猜想：滑动摩擦力的大小可能跟哪些 因素有关呢？ 问题 1、滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要研究 跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研 究？ 问题 2、要研究滑动摩擦力的大小是否跟这些因素 有关，首先应该测出滑动摩擦力的大小，那么如何 测木块在木板表面上滑动时所受摩擦力的大小呢？ 用什么方法。请同学们讨论一下。 2 针对情况引导学生分析（怎样运动？为什么匀速？ 怎样判断？）并找出研究问题的方法（转换法） 。找到了测量滑动摩擦力的方法，请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。 ( 学生分组实验、 教师巡视指导、 参与同学们的活动 ) 归纳总结：我们将各个课题小组的结论归纳一下， 能得到什幺结论？同学们讨论。 交流：在实验中你发现什么问题？你是怎么解决 的？ 你在解决了问题后，得到的结论是什么？ 4．摩擦力的应用 教师提出问题：刚才我们通过分类研究，对生活中 不同类型的摩擦有了粗浅的了解，请同学们思考： 摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？ 通过辩论可以看出：摩擦力，让人欢喜让人忧！对 于有益摩擦，要设法增大它，对于有害摩擦要设法 减小它。那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢？ 总结：增大、减小摩擦力的方法 同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？哪 些知识给你留下了深刻的印象？还有哪些不明白的 地方？ 四、课 学生小结： 堂 小 1、知道了什么是摩擦力以及摩擦力产生的条件。 结2、知道了三种不同类型的摩擦力。3、知道了影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触 面的粗糙程度。4、知道了增大、减小摩擦的方法。 3 1. 下列属于有害摩擦的是 A. 自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦B. 火箭升空中火箭与空 达 气的摩擦 C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D. 手拿物体时手 与物体之间的摩擦 标 2. 在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采 检 取的措