领悟教学真谛 超越平凡课堂.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 领悟教学真谛 超越平凡课堂 一、尊重学生因材施教 有人说过这样的一句话“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”构建有效课堂的主体是学生，尊重学生，建立和谐的师生关系，因材施教是关键，针对农村中学学生的实际情况，在教学活动中，“蹲下身体与学生对话”尽可能做到努力创造宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围，不歧视不挖苦不打击，帮助他们克服自卑心理，使他们建立起能学好语文的自信心。采取适当降低难度，先只要求他们完成大纲所规定的最基本的学习任务，使他们能亲自感受到成功的愉悦，树立坚强的自信心，然后再逐步提高要求，最终完成教学任务。尤其是对那些综合素质较差学生，对他们更是少批评多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛。 二、有效指导课前预习 古人云：“凡事预则立，不预则废”。所以，要提高语文课堂教学的有效性，必须要让学生充分阅读文本，做好课前预习，像于永正老师说的那样，“书不读熟不开讲”。“授人以鱼，不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，更要授之以方法。如果课前预习的好，让同学们带着问题进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，不但激发了学生的学习兴趣和求知的欲望，而且有助于提高学生的课堂学习的有效性。实践证明，课前经常预习的学生往往比不预习的成绩高，而且差异是显著的。这也为下一步的课堂教学打下了良好的基础。 三、精心备课挖掘潜能 有效课堂是个双向互动的过程，需要教师充分的准备和有效的教学。备好课，既是教师实施有效课堂的前提条件，又是教师能否达到教学目的的关键所在，同时也是有效提高教学质量和水平的重要保证。课前教师的备课准备的越充分，就越能调动学生积极主动参与课堂教学的激情，就越能为学生提供生动鲜活的有用知识，就越能挖掘学生的潜能。集体备课，不是简单的备教材还要认真的备学生，针对农村中学学生的实际情况，要重点研讨以下几个问题：一是这一课的重难点是什么，有哪些疑难问题；二是如何引导学生自主学习；三是学生自学时有可能遇到哪些问题；四是如何针对这些问题进行点拨归纳，指导方法，五是如何做好知识点的内引外联。 对于以上问题的探讨，每次都由一个教师主讲，其他教师讨论、补充。这样就要求主讲的教师要精心做好准备，而其他同组的教师也必须认真钻研教材，提出有建设性的观点与建议。这样既调动了每位教师的积极性，又充分挖掘了教师的知识潜能。这也对提高语文课堂教学的有效性起到了积极的作用。 四、优化教学激“趣”提“效” 1.运用现代化教学手段，为学生创设符合心理特征的教学情境，拓展学习的空间，激发学生的学习兴趣。比如教读《邓稼先》时，可以播放神六、神七的发射图片、视频，插播歌曲《精忠报国》、《我的中国心》等，充分调动学生的学习激情，有身临其境之感，让学生充分感受到邓稼先的爱国精神、奉献精神。 2.恰当提问以提高语文课堂教学的有效性 在充分了解学生充分备课的基础上，恰当的提问再课堂教学的有效性就显得尤其重要，提问是否有效直接关系到课堂教学的优劣成败。那如何进行有效提问呢？一要做到有针对性、目的性。二要做到抓住提问时机。三要做到提问的方式要新颖。四要做到提问应有合理的思维跨度，给学生以思考的空间。比如教读《福楼拜的星期天》就可以提这样一个问题：本文写了几位人物，他们的代表作有哪些？刻画人物的方法有哪些？ 3.开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师” 我们应从学生实际出发，根据他们的年龄特点和知识特点，不断优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。开展丰富多彩的活动，是激发学生学习兴趣的有效途径之一。比如开展讲故事比赛、诗歌朗诵比赛、书法比赛、手抄报比赛等等，结合语文课本上的综合性学习展开这些比赛往往会达到事半功倍的效果。 对农村中学语文课堂教学有效性探索是一个艰巨过程，它不仅关注知识的教育，更应该关注教学方法的改革。让我们真正走进新课程，树立学生为主体教师为主导的教学理念，多方面发展为教学立足点，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，提高学习兴趣，从而实现课堂教学的有效性。农村中学语文课堂教学有效性探索任重道远。