高中班主任工作微技巧.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 高中班主任工作微技巧 摘要：班主任是学校最基层的管理者，也是学生最直接的管理和教育者，学校的一切教育措施最终都要通过班主任去实施。所以班主任工作在学校的工作中处于核心位置。如何做好班主任工作也成了学校永恒的话题。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，必须讲究方法和技巧，大处着眼、细处入手，方能取得良好的效果。 关键词：高中；班主任；微技巧 引言： 新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念进入校园，走进每一位师生的教学生活。在新课改形式下，班主任既是教育、教学过程中班级管理的组织者、领导者，也是学校工作的贯彻者、实施者，在学校、家庭、社会之间肩负着桥梁和纽带作用。可见班主任工作的重要意义。要想做好班主任工作，一定要根据学生的特点，不断研究，创新工作，才能引领学生完善人格，走向人生的新境界。在实际的工作中，善用巧用一些小技巧，就能起到事半功倍的大效果。 一、谈心术 古罗马哲学家塞涅卡说过，谈话有一种魅力，就像爱情和醇酒，神不知鬼不觉地就能诱使我们说出自己的秘密。谈心是班主任工作的重要一环，通过谈心，班主任可及时了解学生的思想动态，了解学生的个人兴趣爱好；在谈心中，班主任可了解整个班级取得的成绩，存在的问题。在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重；在谈心中，学生感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，情操的高尚，心地的善良。要想谈心有效果，我的做法是三步走。第一，谈心前要察言观色，摸清学情，为谈心做好准备；第二，谈心中要真诚，这样才能直入学生的内心，弄清症结，对症下药；第三谈心后要反馈跟踪，据其效果，再做调整，从而使谈心持久有效。 二、 诱导术 著名教育家叶圣陶说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。苏霍姆林斯基说，教师的诱导会使儿童身上的所有缺点没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。可见诱导术的神效。尤其在是非问题上，班主任不能只强调什么是对什么是错，还要让学生明白对错的原因，并具体引导学生怎么去做。多一些引导，少一些说教。要让学生自己去思考，去内化，去历练。 有节班会上，我就让学生谈谈什么是自由？ 很多学生谈了自己的观点，有正确的、也有偏颇的。最后得出了自由并不是愿意做什么就做什么，自由是做法律和纪律所许可的一切事情的权利；如果一个学生能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因此自由从来都是相对的而不是绝对的。从此学生都加强了自律意识，抱怨和违犯校规校纪的现象减少了。 三、巧言术 培根说，说话周到比雄辨好，措辞适当比恭维好。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果截然不同。巧言与直说相比，就像把苦口良药变成了糖衣药片。因此我在工作中就会常常运用巧言术。例如，我班新转来的一个女生，是学模特专业的，做了美甲而且留得很长。据说就是因为指甲的问题而转学的。我没有像以前她的班主任那样，硬逼着她修整指甲，而是给她发了这样一条短信：“你的指甲很美丽，我也很喜欢。不过我有些担心你生我的气时，我会成为它的猎物。所以我惶惶不可终日，盼着它快快回复原样”。不料立即得到了回复：“哈哈哈谢谢老师知道啦”，当天问题就得到了解决。 四、赞美术 卡耐基说，要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。在多年的教育实践中，我深感批评学生前，要先对学生各方面优秀的地方进行表扬和肯定，之后再就事论事，点出不足。要让学生自己认识到错了并给学生改正的实践和空间。 每次班会，我都要先总结表扬好的现象和有进步的同学。即使批评，也只讲事不点名，因为人人都有自尊心，要善于用好学生的自尊心，激发学生的自信心和上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极向上。如果一味地批评和处罚，那只能适得其反，难以收场。 五、笑面术 丹麦喜剧演员维克托?伯盖有句名言，笑是两个人之间最短的距离。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的，教师在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感，学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。 在学生给我的新年贺卡上有一段话令我印象非常深刻：“班主任老师，你大大的鼻子，小小的眼睛，非常可爱。在其他地方都有你爽朗的笑声和迷人的微笑，但你一进教室却非常严肃，还带着一丝凶相。我们好希望你也给我们常露露笑脸，我们喜欢看你的微笑。” 学生爱看我笑，学生会因为我的微笑而心花怒放。“亲其师，信其道”。学生喜欢接触温馨可亲、充满笑容的我，而讨厌整天带着凶煞神情的我。其实，人与与之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近，对教育而言，老师更应该对学生保持微笑，如此细小的一个动作却不可思议，我们何乐而不为呢？微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬微笑和称赞，哪怕是一个鼓励的眼神、