廉颇蔺相如列传教案(多篇).docxVIP

廉颇蔺相如列传教案 ( 精选多篇 ) 目录 第一篇：廉颇蔺相如列传教案 2 第二篇：《廉颇蔺相如列传》教案 ( 第一课时 ) 第三篇：《廉颇蔺相如列传》教案 ( 第四课时 ) 第四篇：《廉颇蔺相如列传》复习教案 第五篇：《廉颇蔺相如列传》之完璧归赵教案更多相 关范文 正文 第一篇：廉颇蔺相如列传教案 2《廉颇蔺相如列传》 原创教案 一、导入 ：同学们，你们听说过“完璧归赵”这个成语吗？有谁知道它的本意和喻意呢？ s：“完璧归赵” 本指蔺相如将和氏璧完好地自秦国送回 赵国。后比喻把原物完好地归还本人。 t ：很好，请坐。事实上，完璧归赵不仅是一个成语，还是一个典故，就出自我们今 天要学习的课文《廉颇蔺相如列传》。（板书题目）（过渡：——在深入学习这篇课文之前呢，老师先给大家简单介绍一下本文的作者、文体以 及背景。）二、背景介绍 ：本文的作者发愤著书，终于写出了千古不朽的史家绝 唱，你们知道他是谁吗？ s ：（齐答）司马迁 ：没错，他就是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和 思想家——司马迁。（板书作者） 司马迁呕心沥血，创作了我国 第一部记传体通史——《史记》，鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。（过渡：——下面，我们就一起来听一段 分钟的音频，这段音频绘声绘色地讲述了完璧归赵的故事。大家听的时候，注意积累朗读技巧，同时体会蔺相如的思想感情。并思考本文用了哪些表现手法，体现了相如的哪些品质。） 三、听音频。（板书：人物形象——例子——叙述技巧 / 表现手法）四、分析课文与课堂问答 ：好了，刚才大家都听了《完璧归赵》的音频，相信 “相如智斗秦皇”的场面也历历在目。那么，现在又谁愿意吃 第一只“螃蟹”，勇敢地站起来给我们讲讲自己听了完璧归赵的故事后，有什么感受？觉得相如是一个怎样的人？并举例说明。 s1 ：我觉得相如很勇敢，比如文中写道 ?? ：嗯，很好，那你认为这里作者运用了哪些叙述技巧和表现手法呢？ s1 ：?? s2 很聪明，睿智，观察力强，比如 ?? ???? 附：《板书》 人物形象———事例———叙述技巧 / 表现手法 机智、冷静、善于观察夺心理 爱国、善于辞令、不畏强暴威吓、说理神态 有勇有谋归璧、脱身心理 第二篇：《廉颇蔺相如列传》教案 ( 第一课时 ) 《廉颇蔺相如列传》教案 （ 第一课时） 【教学目标】 1、积累文言常用词。 2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言 行动揭示人物性格的表现手法。 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以 大局为重的爱国主义精神。 【教学重难点】 积累文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法。 【教学方法】 文本研习 【教学过程】 一、导语 1、简介司马迁 西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前 145），一说生于汉武帝建元六年（前 135），卒年不可考。司马迁 10 岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。 20 岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前 108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年 （前 104），与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后， 司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国 第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。 2、简介《史记》 《史记》最初没有固定书名，或称“太 史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。 司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，竭尽终生精力最后完成这部五十二万多字的不朽著作。《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇， 列传七十篇，共一百三十篇。 《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。 本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。