口语交际《父母的爱》教学活动设计.docVIP

口语交际《父母的爱》教学活动设计 潼关县桐峪镇小口学校??????? 张杰 教材分析 本次口语交际的教学为人教版小学五年级上册第六单元《父母的爱》。教学内容以三个小故事为主：故事中的三个小朋友的妈妈对孩子的爱：刘明明的妈妈太过溺爱孩子，导致刘明明做事丢三落四；冯刚得爸爸严厉的让孩子惊恐；李路杰的爸爸鼓励孩子，给孩子信心，结果李路杰在尝试中取得了成功。三个小故事留给大家口语表达的空间：每个父母都爱自己的孩子，可爱的方式却各有不同。大家怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？你在生活中有类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。 教学目标 1.培养学生的口语表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。 2.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，建议父母改进教育方法。 3.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理 教学重难点 在口语交际中理解什么是真正的爱 学情分析 小学新课程语文教材，每单元都重视口语交际的教学，目的是提高学生的口头表达能力。但是我校100％的学生来自农村，他们怕羞不愿意说话，即便多次启发，他们说起话来也是颠三倒四、语无伦次。对此，我感到很苦恼。五年级学生，在感知方面已有一定的能力，可让他们课前参与。本次“口语交际”意在激发学生从不同角度理解和感受“父母的爱”。在“口语交际”进行中，要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱，教师要注意从口语表达等方面加以指导，以达到本次口语交际的要求。 教学准备 1.古诗孟郊的《游子吟》 2.歌曲阎维文的《母亲》 教学过程 诗歌导入，感受父母的爱　 播放诗歌《游子吟》　 师：同学们，你们知道刚才那首诗的意思吗？ 生：知道。唐代诗人孟郊的《游子吟》 师：那个同学知道这首诗表达了诗人怎样的情感？ 生：母爱。 师：每位父母都爱自己的孩子，可不同的爱却给孩子成长带来了不同的结果。我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这个话题！ (板书：父母的爱) 二、讨论父母对自己的爱 师：同学们的生日是谁给你们过的? 生：爸爸、妈妈 师：爸爸妈妈怎么给你们你们过的吗？ 生：那天给我煮鸡蛋 生：给我买蛋糕 生：给我吃面条和肉夹馍 ………………………………………… 师;看来每个父母都非常爱自己的孩子 三、阅读口语交际故事，评说父母的爱 展示课文中提供的三个小故事，学生可以自由选择其中一个故事阅读交流，选择同一个故事的同学编为同一个小组。 1.分小组读故事，理解内容。 2.小组内交流，谈谈自己的看法。 3.小组推选代表发言。学生发言示例： 小组一：刘明明的妈妈太过溺爱孩子，刘明明什么都不会做，做事丢三落四，我们小组觉得这种母爱虽也是爱，但对孩子成长造成障碍。故事中的妈妈应该让孩子学会自立。（同组成员补充） 小组二：冯刚的爸爸也太严厉了，考不好就挨训，冯刚都不敢考试了，爱孩子，就应该在孩子遇到困难的时候帮助他，而不仅仅是训斥。负负责，这种爱是挺不负责任的。（同组成员补充） 小组三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓励孩子，给孩子信心，结果李路杰在尝试中取得了成功，这会使他在以后的成长中更有信心。（同组成员补充）） 四、结合自身，说说父母的爱、交流美好的爱 师 ：回忆一下故事。和同桌间互相说一说：我们到底需要怎样的父爱或母爱？ （在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，引导学生广开言路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比较集中的围绕主题展开交流，适时补充，发表见解，甚至可参与到孩子们的讨论中，就父爱或母爱的问题展开辩论。） 师 ：每个父母都爱自己的孩子，每个孩子也都爱自己的父母。父母对我们的爱是伟大的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。今天让我们敞开心扉，什么才是真正的爱？ （师生交流） 五、总结，布置习作练习 师：是的，父爱如山，母爱似海。我们要学会理解、体贴父母，感恩父母。但是过分溺爱孩子不是真正的爱 作业：请同学们将今天的爱写下来，要有序的、通顺的表达。（播放歌曲阎维文的《母亲》） 教学反思 本次以《父（母）的爱》为教学，使我和孩子们尝到了成功的快乐。享受成就感之余，我想了许多，特总结如下： 1、此次口语交际教学过程由于准备充分，利用多媒体，结合教材，搜集到了第一些资料，利用了创设情景的教学方法，较好的调动了学生作文的兴趣，使学生有感而发，收效较大。 2、学生害羞不愿意发言害羞说话颠三倒四的问题仍然存在。学生虽然发言积极但表达不到位，个别学生人云亦云不能表达自己的切实感受。学生用方言表达很好，但用普通话就略欠火候。 3、作为教师缺乏足够的耐心，总怕40分钟时间不能完成教学目标，对个别学生的理解不到位未能做出好的引导。 4、应继续加强理论与无学习。