江苏版小学数学六年级上册精品教案课时10《稍复杂的百分数实际问题(1)》例10.docxVIP

精品文档?用心整理 课时?10、稍复杂的百分数实际问题 1?教学目标 1．使学生经历解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数” 的实际问题的过程，进一步掌握分析数量关系的方法，能说明解决问 题的思考过程，会列方程解决稍复杂的百分数实际问题。 2．使学生在分析问题、解决问题的数学活动过程中，感受稍复 杂百分数实际问题数量间的联系，培养几何直观，体会模型思想，提 高用方程表示数量关系的能力。 3．使学生通过独立思考、探索交流等学习方式，逐渐培养主动 学习的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。 2?学情分析 本节课教学的内容是解决稍复杂的“已知一个数的百分之几是多 少求这个数”的实际问题。学生已有的基础是解决稍复杂的“求一个 数的百分之几是多少”和简单的“已知一个数的百分之几是多少求这 个数”的实际问题。由于教材在前面没有安排稍复杂的“已知一个数 的百分之几是多少求这个数”的实际问题，这节课的教学就有了难度， 也更显得重要。 3?重点难点 重点：列方程解决稍复杂的百分数实际问题。 难点：分析和理解相应的数量关系。 4?教学过程 一、复习导入 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 1．根据下列条件说出单位“1”的量，再把数量关系式补充完整。 (1)小兰看一本故事书，已经修了全书的?72%。 ( )?×?7?2?%?＝ ( ) ( )?－ ( )＝还剩的页数 (2)六(2)班男生人数占全班人数的?60%。 ( )?×?60%?＝ ( ) ( )?－ ( )＝女生人数 指出：和分数实际问题相同，根据表示百分率的条件，可以找出单位 “1”的量，其中的数量关系是单位“1”的量乘百分数，等于百分数 的对应量。 2．出示：马山粮库要往外地调运?120?吨粮食，已经运走了?60%，还 剩多少吨？ 引导：解决本题，我们可画线段图进行分析。谁来说一说，应该怎样 画线段图？ 出示线段图。提问：根据线段图，你会列式解答吗？ 说一说，你是怎样列式解答的？你是根据什么数量关系来列式的？ 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 3．如果老师把这道题的条件和问题调换一下(出示例?10)，就变成了 我们今天所要学习的“稍复杂的百分数实际问题”。（板书：稍复杂 的百分数实际问题） 二、探究新知 教学例?10 1．了解题意并画出线段图。 指名读题，提问：对比一下，例题与我们刚才所解决的那道题有什么 相同的地方？有什么不同的地方？ 你会画线段图进行分析吗？ 2．分析数量关系。 提问：你能根据线段图表示的题意，说说题中的数量关系吗？ 板书：一共的吨数×60%＝运走的吨数 一共的吨数－运走的吨数＝剩下的吨数 追问：从线段图上看，这道题是把哪个数量看作单位“1”？与“60%” 对应的是什么数量？这道题要求一共的吨数，也就是求单位“?1”的 量，可以用什么方法解答？ 小结：求一共的吨数是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是 我们今天要学习的列方程解决稍复杂的百分数实际问题。（把课题补 充完整） 3．列方程解答。 提问：列方程解，应设哪个未知量为?x？另一个未知量怎样表示？ 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 引导学生理解：题中粮食的总吨数为单位“?1”，设总吨数为?x，已 经运走的吨数就是?60%x。(在数量关系式下面板书“x”和“60%x”) 交流算法。 4．回顾反思。 回顾刚才解决问题的过程，你觉得什么量未知的题目，应列方程解 答？ 1小结：对于单位“1”的量未知的题目，通常把单位“?”的量设为?x， 1 另一个未知量用含有?x?的式子表示，然后根据题目中的数量关系式列 方程解答。 三、巩固练习 1．完成“练一练”第?1?题。 提问：这两题你能根据题意找出数量关系式吗？ 这两题你会列方程解答吗？ 指出：以上两题要求的都是单位“1”的数量，一般要列方程解答。 解题时要先根据题意确定数量关系，再设单位“?1”的量为?x，根据 数量关系式列出方程并解答。 2．完成“练一练”第?2?题。 集体交流，让学生说说是怎样解答的？这样解答的理由是什么？ 3．完成练习十七第?3?题。 指名读题，比较：这两题有什么相同和不同的地方？ 小结：两题都是把一桶油的重量看作单位“?1”，都是求这桶油的重 量，所以单位“1”的量未知，都可以用方程解答。但第（1）题已知 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 用去的千克数，与用去的“25%”相对应，是简单的百分数实际问题； 第（2）题已知还剩的千克数，与用去的“25%”不对应，是稍复杂的 百分数实际问题，所以列出的方程不相同。 4.?运一批货物，第一次运走了这批货物的?20%，第二次运走了这批 货物的?25%，__________。这批货物共有多少吨？(先选择一个条件