(完整版)伯格曼法则在北极教案.docVIP

导入新课 推动科学技术日新月异快速发展的一个主要原因，在于发现 （5 分） 和发明，火的发现、火药的产生、纸的时代、指南针的发明、新 大陆的发现、蒸汽时代、计算机时代，都是很好的例证。一位外 国生物学家叫伯格曼，他发现了自然界一条规律，即：同一物种， 在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。（图片展示）我 国的一位两极考察科学家，即本文的作者位梦华，先后 7 次亲赴 两极考察，并成为在北极越冬的第一位中国科学家，他观察积累 了许多资料，写了大量科普作品，《伯格曼法则在北极》即是其 中一篇，他用大量的事实证明并探讨了伯格曼法则。 这节课我们重点研读这篇文章的前 8 段，掌握作者用举例对 伯格曼法则和艾伦推论的生动有力的论证。 （此导语点明了学习本文所立足的角度，并明确了本节内容 目标。） 一、介绍体裁知识 新课讲授 科技文是与文艺作品相对而言的，科学是反映自然、社会、 讲授法 （60 分） 思维的客观规律的分科的知识体系，一般分为自然科学和哲学社 提问法 会科学（也称为社会科学）两大类。本文属于自然科学方面的科 技文。科技文有的阐明一种科学观点，有的则介绍一种科技成果。 本文则介绍了一种科学发现，那就是伯格曼法则及其推论。 研读科技文，我们能吸取科学知识，受到科学精神的熏陶，也能学习一些科学方法，还能感受到研读科技文的乐趣。 （此介绍有利于学生把握体裁特点，明确学习目的。） 二、教师范读全文，要求学生标记文中的例子 此环节的目的主要在于初步理解全文内容，为下一步展开教学做准备。 三、分组讨论，感知全文 第一组读 1～3 段，讨论：伯格曼和艾伦的科学发现及其原因 综合运用了哪些知识，给我们什么有益的启示？ 第二组读 4～8 段，讨论：文中共列举多少种动物，哪几种动物用来验证伯格曼法则，哪几种验证推论，请列出来。试说明举这么多例证的必要性。 第三组读 4～8 段，从内容和段落关系考虑，说明为什么不把验证艾伦推论的第 7 段放在第 8 段位置？ 第四组读 1～8 段，指出说明方法，概括语言特点。 四、学生发言，教师评定、引导、作结 说明：各小组派代表发言，其他同学加以补充。学生发言后教师明确要点。 第一组结论：综合运用了生物、地理、生理、物理、遗传、气候等知识。给我们的启示是：知识是财富，运用是关键，丰富的知识和细心的观察是发现的基础，所以我们应该多学知识，学好知识，为将来打基础。 第二组结论：科学研究的基本方法是寻求实证，即任何科学结论都要经得起反复的观察和实验的检测、证明。所以作者列举了北极的 10 种动物作例证。所举例证，从庞然大物的北极熊，到身长 10 厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都是作者多次亲赴北极考察并在北极越冬所取得的研究成果，因而能有力地证明伯格曼法则及艾伦推论具有科学性。（展示课件）论证充分有力，科学严谨是这篇科技文的特点。 第三组结论：法则即是规律，推论是法则推演而来，先证法 则（ 4、5、6 段）后证推论（ 7 段）合乎逻辑，但第 8 段又证法则 似乎不合理，段落安排似乎有点不合章法，但仔细推敲，不难发 现作者这样安排可能是考虑证明艾论推论比举后面的蝇、蚊对于 证明伯格曼法则更主要。后举蝇蚊事例是例证的拓展，也是必要 的。所以这样安排段落顺序。 第四组结论：主要说明方法有下定义、举例子、作比较、列数字、分类别。语言特点：朴实无华、通俗易懂而又幽默风趣，是这几段文字也是这篇文章的特点，同时也是科技文融知识性、科学性、文学性于一体的语言要求。 五、总结研读方法 首先，要抓住作者的观点，了解文章所论述的科学发现、科学成果。因为科技文或阐明一种科学观点，或论述一种科学发现。第一组同学主要针对此点。 其次，抓住例证，研究作者是怎样分析、证实其科学观点的，领会选例的典型性、普遍性，从而学习作者例证求实的科学态度和精神。二、三组同学已经尝试。 再次，品味语言。科技文要靠事实说话，以理服人，一般要用准确，严密的语言。但根据内容，读者对象等语言风格也可以多种多样。本文介绍科学发现所举动物为许多人少见，所以多用形象的描绘、大胆的夸张，使文章语言风趣幽默，引人入胜。四组同学完成了这一任务。 （此总结，把科技文体特点、本文特点、学生学法以及教师教法融为一体，升华总结出研读科技文的方法步骤。） 指定学生读课文 9～13 自然段，同时要求其他同学注意标记出除例子叙事以外的句子，特别是结论句。 （此环节的目的是继续落实科技文研读首先要抓观点的方法。） 六、逐段理解 方法：学生说出结论句，教师提问引导。 （一）第 9 段为承上启下过渡段，一般学生都能把握，只需明确作者是从人类演化的角度来研究即可。 （二）研读第 10 自然段。 结论句 1．“简单地说， ”“在如此短的时间内，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。 ” 提问：为什