苏教版小学四年级下册数学第一单元《平移》教案.docxVIP

平移 教学内容 平移。(教材第?1、第?2?页) 教学目标 1.结合具体实例,在观察、讨论、操作的活动中,经历判断图形平移和在方格纸上按要求 将图形平移的过程。 2.能判断图形的平移,能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 3.在探索图形平移的过程中,进一步发展空间观念。 重点难点 重点:能判断图形的平移。 难点:能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 教具学具 课件。 教学过程 一、创设情境、激情导入 师:同学们,请仔细观察图中物体的运动有什么特点??(课件出示?:抽屉的推拉运动?,电梯的 升降运动、火车前行运动) 生:都是沿着直线移动。 师:像这样沿着直线移动的现象,我们称为平移。今天我们就重点来研究图形的平移。 【设计意图:结合生活现象,引导学生理解“平移”,为新知识的探究学习奠定基础】 二、探究体验、经历过程 1.教学例?1。 师:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?(课件出示:教材第?1?页例?1?题) 生:小船图和金鱼图都是平移运动。 师:它们的运动有什么相同点和不同点? 生:小船图和金鱼图都是向右平移;但是小船图平移的距离比金鱼图远一些。 师:先数一数小船图向右平移了几格,再和同学说说你是怎样数的。 学生进行小组活动;教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流: ·在数小船图向右平移几格的时候,我们可以看小船图上的一条线段。如看船帆上的一 条线段,这条线段向右平移了?9?格,小船图就向右平移?9?格。 ·在数小船图向右平移几格的时候,我们也可以看小船图上的一个点。如看船头的一个 点,这个点向右平移了?9?格,小船图就向右平移?9?格。 师:金鱼图向右平移了几格?先数一数,再与同学交流。 学生进行小组活动;教师了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织汇报交流,明确:金鱼图向右平移了?7?格。 2.教学“试一试”。 ,师:请同学们打开课本第?2?页,看“试一试”你能试着画出平行四边形向下平移?3?格后的 , 图形吗? 学生尝试画图;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示画图结果,重点说说自己是怎样画的。 给予画图正确的学生以表扬鼓励。 【设计意图?:结合具体实例?,引导学生在认识平移现象的基础上?,学习在方格纸上按要求 画出平移后的图形,提高学生的动手操作能力】 三、课末总结、梳理提升 师:今天你有什么收获呢? (认识了平移现象,学会了按要求在方格纸上画出平移后的图形) 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】 板书设计 平 移 平移是物体沿着直线运动。 平移时要确定物体平移的方向和平移的距离。 教学反思 1.平移是生活中处处可见的现象,教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移,渗透生活 中处处有数学的思想?,还要使学生认识平移的性质?,并会利用性质画出平移后的图形。据此?, 在教学设计中我注意从学生的生活感知出发,通过大量的情境设计及实例来激发学生的学习 兴趣。 2.本节教学的重点是平移的概念及性质,教学的难点是画平移后的图形。为此,在教学设 计中,我分三个层次,环环相扣,由感知到认知、由浅入深、由表及里地去引导学生探究和思考, 并引导学生充分进行讨论,从而突出重点,突破难点。首先是创设情境从学生身边的现象出发, 引入新课,让学生从感知中初步认识平移。其次是通过师生的共同探究,归纳总结出平移的特 点。其三是巩固提高,引导学生作平移后的图形,感觉效果不错。教材通过在方格纸上将图形 进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。学生通 过动手操作,在实际操作中深入理解概念,体现知识形成的完整过程。 课堂作业设计 A?类 画出小猫向右平移?7?格后的图形。 (考查知识点:平移;能力要求:能按要求在方格纸上画出平移后的图形) B?类 怎样平移可使得图形?A?变为图形?B?(在图形?B?上标出相应的序号) (考查知识点:平移;能力要求:能按要求在方格纸上画出平移后的图形) 参考答案 课堂作业新设计 A?类: B?类: 教材习题 教材第?2?页“练一练” 1.黄色的三角形向右平移?10?格得到红色三角形;另一个三角形平移?16?格得到红色三角形。 2.?(1)上 5 (2)左 8 (3)下 5