(完整word版)浅谈如何有效开展教研活动(word文档良心出品).docVIP

浅谈如何有效开展教研活动 刘 萍 三个方面的内容 : 一、目前现状 二、上述现象如何产生？ 三、如何有效开展教研活动？ 教研活动作为教学的组成部分， 在教学中起着非常重要的作用。 有效教研活动的内容应当来自日常教学， 并从理论层面上指导日常教学， 揭示教学规律， 使教学朝着健康、 正确的方向发展， 也使老师们明确自身不足， 从而不断提高教师的教学和教研能力。如今学校教研组活动的实效性不高已经是一个不争的事实，如下现象可以说比比皆是： 一、目前教研活动的现状 论文拼凑； 评课蜻蜓点水，不痛不痒； 教研发言，意见雷同； 集体备课，敷衍了事； 教研活动拉家常； 科研意识淡薄，教育理论和方法缺乏； 教研活动效度不高，对教师提高帮助不大； 一些现成的教材分析材料进行所谓的教材研讨，发言时经常出现“意见雷同” ；一人写好教案，在小组内念一遍就是所谓的集体备课， 课上完任务也就随之完成，等等。个别地方甚至还出现了集体拉家常等待教研活动结束的现象。 教师的日常感受 : 平时教研活动是萝卜煮萝卜，感觉没有什么提高，根本是浪费时间 ; 实效性不高 二、上述现象如何产生 1 （一）教师参与教研缺乏内需 参与教研活动的教师没有专业成长的需要， 特别是现在学校教研组内部还存在着一大批中老年教师， 这批教师认为自己高级已经评到手， 教学上也是轻车熟路了，已经没什么奔头了， 认为教师发展是青年教师的事， 所以参与的积极性不高，同时这种情绪也会感染青年教师。 而青年教师由于个人能力的差异， 也并非个个才华出众，追求上进。林林总总的原因，造成教研氛围不佳。 （二）教师参与教研缺乏引领 教师的专业成长需要引领， 而现在很多学校缺乏专业引领， 除了单纯依靠自 （三）教研形式陈旧单一 现在的教研活动方式陈旧单一，罗列出来，无非是：理论学习、听课评课、集体备课、教材研讨、教学沙龙。尽管也有一些观点认为，上述每一件事情做好都是不容易的，但是，教研活动随着时代的发展更需要新鲜的形式来刺激。 （四）导向不准，方向不明 有些教研活动， 陈旧的教学理念占上风， 先进的教学思想、 教学方法难以贯彻，致使有些教研活动导向不准， 方向不明。如有位英语教师在英语阅读课上化 了 15 分钟的时间让学生变换方式去读课文，课后的教学研讨，评课的一部分教 师不太赞成， 认为公开课是给人家看的， 读太多会影响了教学流畅性。 还有的教师认为，公开教学应当展示教师的教学才能， 课堂上要热热闹闹等。 而对此我的理解是：所谓阅读就要放在一个读上：一读细节、二读大意、三读剖析、四读欣赏。不是读多了，而是读少了。 对策：导向准确，方向正确 教研活动要以课程改革的理念作为指导， 要认真把握课程标准的精神， 探索新课标的实质，坚持促进学生的发展，学生是课堂的主人、学习的主体，教师是 教学的组织者和引导者， 要引导学生多活动， 压缩教师的讲解， 教师少讲、精讲、讲到关键处， 讲到学生的困惑点， 凡是和学生发展相违背的都是错误的。 要认识到教学的误区，如过度开发课程资源、滥用多媒体、合作学习流于形式、放任学 生等。教研活动要给广大一线教师正确的导向， 才能使广大教师在先进的教学理念指导下努力探索， 不断提高专业水平， 这样的教研活动才是有效的。 还有些知识点的研讨，要查找资料，集思广益再得出答案，切忌操之过急，匆忙下结论。 （五）华而不实，空洞无物 2 有的教研活动只是学习一些空洞的理论，和本地区本单位的教学联系不大， 对策：内容具体，针对性强 教研活动要针对本地区、 学校的日常教学， 一堂课的教学方法、 一个知识点的教法、教师们困惑的问题、评课、研究课等，都是教研活动的主要内容，教研 活动的内容要具体。 教研内容主要是教学中存在的问题， 或者前瞻性的研讨。 先进的教学理论、 教学专家的文章要学， 但要让大家联系实际谈一谈， 如何结合教师和学生的实际情况具体落实。 要探讨在新理念下， 如何解决教学中的问题， 拿出具体的可供操作的方案， 这应当是教研活动的重点和关键。 只有具体的教学方法，并指出所支撑的教学理念，教师们才能真正受益。 （六）流于形式，落实不够 一般的教研活动有的是一周，有的两周一次，而就是我们教研室下去视导， 也不过是短短的一个小时的评析和反馈时间。 很多教研活动缺少后续。 特别是在 学校里，教师们闲谈，时间到了自然就结束，教研活动流于形式，或者教研时间 不能保证。 对策：注重效果，抓好落实 教研活动要落到实处， 即使被有些活动冲击了， 过后也要弥补。 每次教研活动要有专题， 要有教师重点发言， 教师们谈体会。 提倡每学期或一年有一个教学专题，围绕这一专题开展活动， 或讲座，或进行公开教学， 或评课，具有实用性。县区教研活动的规模一般比较大， 人数多，要组织好，保证活动的效果。 活动后，以学校或以教