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2016 －2017 学年度第一学期 小学特殊教育工作计划 二○一六年九月 一、指导思想 本学期，我校的特殊教育工作以上级的特教指导中心的工作指南为方针，以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心， 以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，继续遵循“以人为本，和谐发展”的教育理念，以课堂为突破口，不断优化课堂教学，努力提高课堂教学效果，全力提升我校的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理，围绕“和谐、发展、共享”的主题，结合随班就读教学工作，促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。 二、工作目标 1）提供校内特殊需求学生转介、鉴定，并作妥善的安置。 2）提供特殊学生适合的教学与辅导、活动等。 3）保障特殊学生接受教育的权利，提供学校力所能及的社会福利。 4）推动融合教育，积极发展特殊教育与普通教育的融合，提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。 5）提供学校师生和学生家长的相关咨询。 三、具体工作 1 （一）加强学习，不断提高专业水平 1、坚持每学期一次的的教研学习时间，做到时间、内容、人员三落实， 并组织好学习心得交流，切实提高师德素养与业务修养。 2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动，进一步增强指导、服务 技能，提升工作水平。 （二）加强管理，保障工作有序开展 1、编制随班就读工作手册，为从事一线随班就读工作的领导、教师提供 指导性的、可操作性的信息，提高随班就读工作的效率。 2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制，加强过程化 管理，有效地组织学校特殊教育教学，促进随班就读教育教学质量的提高。 3、加强随班就读学生的双学籍管理工作，严格执行上级有关文件精神， 规范操作过程和方法， 做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作， 建立正确明 晰的学生档案。 4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设，逐步培养随班就读教 学骨干教师。 （三）加强研究，努力提升工作实效 1、建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划，让特殊学生的学习和训练 的既有整体性，又有个体性，为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。 2、本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”的主题为切入点， 2 对特殊学生教学内容实施进行有效的指导，促进随班就读学生的学业发展。 3、深入了解并参与学校校本教研， 把校本教研作为学科教研的重要方面， 帮助学校在教学过程中发现问题、 探究问题，解决问题，促进学校教研组发展。 （四）加强培训，提升教师业务能力 1、开展现场指导式培训。经常深入班级，与教师作面对面交流、沟通。 通过指导备课、 诊断课堂教学、 与教师一起研究随班就读学生个别化教学计划 的制定，不断促使教师形成特教专业化的技能。 2、借助上级特殊教育指导中心这一优势，为特殊儿童、家长、教师提供 特殊教育咨询、康复服务，充分发挥学校在随班就读工作中的优势点。 （五）搭建平台，提供学习交流机会 1、开展特殊教育案例评比，为鼓励教师对教育教学实践进行总结反思， 提高特殊教育教学的实效， 进一步巩固特殊教育成果， 推广特殊教育教学经验， 更好地推动学校特殊教育的发展。 2、进一步管好、用好特殊教育这一信息平台，为学校、教师搭建研究、 沟通、交流的平台，做好平台的管理、 维护工作，提高信息的时效性和实效性。 3