部编人教版七年级语文下册第六单元22太空一日教学案(表格式,1课时).docxVIP

部编人教版七年级语文下册第六单元?22?太空一日教学案（表格式，1?课时） 课题 班别 时间  22??《太空一日》 授课人 教?具 课时 课?件 二次 备课 教 学 目 标 重点 难点 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.感知内容，理解关键句； 3.反复诵读本文，体会作者文章感情。 【过程与方法】 1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战； 2.品味文章语言，把握人物感情。 【情感、态度与价值观】 了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。 在阅读中提出自己的思考与质疑。 理解作者的科学精神与探险精神。 教????????学????????过????????程 教学内容及流程 一、有效导入  教?学?方?法 2003?年?10?月?15?日上 午?9?时，中国历史上的第  学?习?方?法 倾听教师讲述，回 时 间 明确目标 一艘载人太空船“神舟五?忆曾经看过或听说过 号”成功发射升空，作为?的?有?关?杨?利?伟?的?事 第一个进入太空的中国 迹，联想和感悟。 1、导入新课 人，38?岁的杨利伟成为第 431?位?进入?太?空的?地?球 5 2、出示本节课的学习 人。这一天，多少祖国儿 齐读教学目标 目标 女翘首以盼！大家可曾知 道，这是一次充满挑战和 惊险的太空之旅…… 教学内容及流程 二、实施目标  教?学?方?法????????学?习?方?法 教师讲述：杨利伟， 同学主动举手，展 伴随着神舟五号升空，成?示课前搜集的相关资 时 间 二次 备课 为中国太空第一人！谁来?料。 介绍一下当时的情景或 标导航一：初读课文，?者他的事迹？ 整体感知 校正读音，积累语言： 1、作者作品简介： 炽热（?chì?rè]）：释然 学生在小组内互 读互听，借助字典词 （shì?rán）：俯瞰（fǔ?k 典，理解字音词义。 àn）：五脏六腑（?wǔ?zà 2、预习检测，积累字 ng?liù?fǔ）确凿（què?z 派代表在全班读 词 áo）：本末倒置（běn?mò 音及解释词语。 dào?zhì）：无虞（wú?yú）： 组织学生朗读课文， 要求：用横线划出重要信 3、学生朗读课文，做?息，用着重号标出表现作 好标注，加深理解 者心理变化的词语，用波 浪线标出表现作者科学 精神的语句。 通过阅读，共同分析 以下问题： 4?、概括太空一日之 1．文章记述了作者 旅，主要经历的三步 太空一日之旅，主要经历 了哪三步？ 根据教师的要求， 边朗读，边用笔勾画标 注，加深理解。 借助教材，同学快 速找到答案。1、我以 为自己要牺牲了—— 火箭发射 2、我看到了什么 神秘的敲击声在 太空中  10 3、归途如此惊心 2、请用简练的语言概 动魄——飞船返回 括作者情感的变化： 学同一起概括：紧 5、概括作者的情感变 提示：大家可按照时间顺?张——放松——非常 化 序查找概括。 3、“飞船飞行的速 痛苦——难以承受— —解脱痛苦——轻松 和舒服——激动得说 度比较快，经过某省、某?不出任何话来。 6、作者的“期待下一 地乃至中国上空的时间 次”表明的爱国主义精神。?都很短，每一次飞过后， 我的内心都期待着下一 预设引导：作者热 爱祖国，期望下一次能 次。”作者为什么期望着?将祖国看得更清楚一 下一次？表明什么精 神？ 些。爱国主义精神。 教学内容及流程  教?学?方?法  学?习?方?法 时 间 二次 备课 联系全文，思考以下问 目标导学二：再读课文，?题： 同学们浏览教材，分 析解答。 探究质疑 1、本文在形式上的特 点探究 2、文章小标题的作用 1、本文在形式上有什 么什么特点？ 2、采用小标题有什么 作用？ 讲解补充：小标题既有 提纲挈领、条分缕析的作 预设引导：采用小标 题的形式，依照火箭发 射、在太空中、飞船返 回的顺序组织全篇。 同学们讨论回答。 例：可以让文章疏密 10 用，又可以减少一些过渡 有致，结构严谨。 性文字的铺张，以便于突 出重点。 3、杨利伟在文中说“对 3、分析体现“对航天员 航天员的最基本要求是 在文中寻找勾画的 语句，分析回答。 例如：“那些物体悬 浮在飞船外面，我无法 的最基础要求是严谨”的 句子 目标导学三：总结积 累，拓展延伸 1、结尾一句话“外面来 人了”的表达作用 严谨”。试从文中找出一 些例子，体会宇航员严 谨、科学的态度。 例：靠意志力克服 “本末倒置”的错觉。 我们来进一步思考： 1、“外面来人了”， 这句话有怎样的表达作 用？ 2、这篇文章表达了怎 样的中心思想？ 捕捉回来，我至今还没 弄清那到底是什么。” 因无法捕捉，就不能判 断到底是什么。 …… 尝试引导回答： 以之结尾，嘎然而 止，令人回味；写出了 “