部编小学语文一年级上册 《日月水火》导学案设计.docxVIP

4 日月水火?导学案设计 课题 日月水火 课型 新授课 《语文课程标准》在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢 学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论，本课的设计力求贴 设计说 近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重点，以情感为基础， 明 以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看 图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。 课前准 备 课时安 排 教学环 1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师) 2.制作本课生字卡片。(师生) 1?课时 教学过程 教师指导 学生活动??????????????效果检测 节 一、创 设情 境，激 发兴趣  1.游戏引入：教师集中出?1.学生仔细观察每一张图 示?8?张象形字图片，引导?片，看清图片上画的分别 学生观察画面，并交流画?是：太阳、月亮、水、火、 面内容，结合自己的感受?山、石头、田地、禾苗。 说一句或几句完整的话。?没见过“田地”“禾苗”  1.选择喜欢的图，说一 个完整的句子。 5(用时： 2.教师以“这些不仅仅是?的同学，要认真听其他同 5 分钟) 一幅幅图画，还是一个个?学的介绍。 汉字呢”导入新课。 2.学生根据老师的描述观 察老师手中的图片，大致 猜猜是什么字。 1.教师为每组同学发放?8 1.学生根据图形自由猜 2.哪些生字能组成词 张字理图片，引导学生展?字，如果猜出来的字认识， 语朋友？连一连。 开小组讨论，猜测图片表?就大声读一读，如果猜出 日 水 火 山 示的是哪一个字。 来的字不认识，就把它写 山 田 月 石 2.教师组织学生进行汇 在图形旁边。 3.大声朗读下面的词 报，要求学生不仅说出猜?2.学生汇报，可以采用“我 语，遇到不认识的字向 出的字，更要说出猜测的?猜出的字是____，因为 二、借 老师或同学请教。 理由。 ____”的句式。 助图 日子??日光??红日 3.教师逐一播放?8?个字的?3.学生仔细观察动画演 画，学 月亮??月光??月牙 演变动画，验证学生的猜?示，如果你猜对了，就跟 习生字 口水??风水??汽水 测。验证成功后领读生 着动画大声读出这个字， (用时： 红火??火苗??大火 字，学生如有疑问，则进?如果你猜错了，就仔细听 20?分 大山??上山??冰山 行讲解。 听老师是怎样讲的。 钟) 田地??禾苗??石头 4.教师组织学生再次展 4.小组合作：先对照图片 4.把下列词语补充完 开小组合作，借助手中的?自读生字，圈出读不准的 整，用上本课新学的 字理图片读准生字的字 字音，再向小组同伴请教， 字。 音，并请组长整理易错字?最后组长记录同伴容易读 风和( )丽 音。 错的字音，提供给老师。 ( )上浇油 5.教师组织组长汇报难 5.学生认真倾听老师和同 ( )清( )秀 读易错的字音，集中板书?学的范读，还是读不准的 在黑板上，范读、领读、?就看看生字对应的图画。 开火车读。 6.教师组织学生开展游 戏巩固活动。 (1)看图读字。 (2)图字对照读字。 (3)直接读字。 6.学生根据教师出示的图 片或文字，快而准地抢读。 注意“水”“石”和“山” 都是翘舌音。 7.学生自由表达，例如： 看着妈妈做的鸡腿，我的 7.教师引导学生运用?8?个?口水都流出来了。 生字，联系生活说一句话 或一段话。 1.引导学生认识笔画 1.学生根据教师的讲解， 5.大声说出这些笔画 “捺”和“点”，并在田?读出名称，并练习书空， 的名称。 字格内示范写法。 掌握两个笔画的书写要 (1)“日”的第二笔是 三、观 2.教师播放“日”“田”?领。 ______ 察临 “禾”“火”笔顺动画，?2.学生认真观察笔顺动 ___________________ 摹，指 引导学生观察了解每一 画，一边观察一边书空练 _____。 导书写 个生字的笔顺规则。 习。掌握不准的请老师再 (2)“田”的第二笔是 (用时： 3.教师引导学生仔细观 播放一次。 ______ 10?分 察生字在田字格中的位 3.学生仔细观察?12?页的 ___________________ 钟) 置，重点指导“禾”字和?生字书写内容，看清楚每 _____。 “火”字。 4.教师组织学生练写生 一个笔画占田字格什么位 置，看不清楚时请教老师 (3)“禾”的第一笔是 ______ 字。巡视指导。 5.教师利用投影仪展示 学生书写成果，师生点 或同学。 4.先描红，再练写一个。 5.学生仔细观察自己的书 ___________________ _____。 (4)“火”的第一笔是 评。 写，说一说哪一笔写得好，?______ 哪一笔需要重新写。 _