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因数和倍数教学设计 因数和倍数优秀教案 因数和倍数两个不同的概念是相互依存的，不能 独存在。如何 学生掌握因数和倍数 ? 以下是本人 你整理的因数和倍数教学 ，希望能帮到你。 《因数和倍数》教学 教学目 ： 知 与技能、 程与方法： 1、从操作活 中理解因数和倍数的意 ，会判断一 个数是不是另一个数的因数或倍数。 情感 度与价 ： 2、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之 相互 系、相互依存的 唯物主 的 点。 3、培养学生的合作意 、探索意 ，以及 数学 学 的情感。 教学重、 点： 1、理解因数和倍数的含 。 2、学会求一个数的因数或倍数的方法。 教学准 ： 件 教学 程 ： 一、 情境，引入新 ：人与人之 存在着 多种关系，你 和爸爸 ( ) 的关系是??? 生：父子 ( 父母、母子、母女 ) 关系。 ：我和你 的关系是??? 生： 生关系。 ： ，我是你 的老 ，你 是我的学生，我 的关系是 生关系。在数学中，数与数之 也存在着多种关系， 一 ，我 一起探 两数之 的因数与倍数关系。 ( 板 ：因数与倍数 ) 二、探究新知 ( 一 ) 学 因数和倍数的概念 1、出示主 ， 学生各列一道乘法算式。 2、 ：看你能不能 懂下面的算式 ? 出示：因 2×6=12 所以 2是12的因数， 6也是 12的因数 ; 12 是 2 的倍数， 12 也是 6 的倍数。 3、 ：你能不能用同 的方法 另一道算式 ? ( 指名生 一 ) 4、 ：你有没有明白因数和倍数的关系了 ? 那你 能找出 12 的其他因数 ? ( 二 ) 、学 求一个的因数或倍数的方法。 A、找因数： 1、出示例 1：18 的因数有哪几个 ? 从 12 的因数可以看得出，一个数的因数 不止一个，那我 一起找找看 18 的因数有哪些 ? 学生 完成： (18 的因数有： 1 ， 2， 3， 6，9， 18) ： 看你是怎么找的 ?( 生：用整除的方法，18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷4=?; 用乘法一 一 找， 如 1×18=18，2×9=18?) ： 18 的因数中，最小的是几 ?最大的是几 ?我 在 写的 候一般都是从小到大排列的。 2、用 的方法， 你再找一找 36 的因数有那些 ? 36 的因数有： 1 ， 2，3， 4， 6， 9， 12，18， 36 ：你是怎么找的 ? 例 (1 ， 2， 3，4， 6， 6， 9， 12，18， 36) ： 写可以 ? 什么 ?( 不可以，因 重复的因 数只要写一个就可以了，所以不需要写两个 6) 仔 看看， 36 的因数中，最小的是几，最大的是几 ? 看来，任何一个数的因数，最小的一定是 ( ) ，而最大的一定是 ( ) 。 3、你 想找哪个数的因数 ?(18 、 5、42?? ) 你 其中的一个在自 本上写一写，然后 。 4、其 写一个数的因数除了 写以外， 可以用 集合表示。 小 ：我 找了 么多数的因数，你 得怎 找才不 容易漏掉 ? 从最小的自然数 1 找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的 程中一 一 找，写的 候从小到大写。 B、找倍数： 1、我 一起找到了 18 的因数，那 2 的倍数你能找出 来 ? ： 2、 4、 6、8、 10、 16、?? ： 什么找不完 ? 你是怎么找到 些倍数的 ? ( 生：只要用 2 去乘 1、 乘 2、乘 3、乘 4、? ) 那么 2 的倍数最小是几 ?最大的你能找到 ? 2、 学生完成做一做 1、 2 小 ：找 3 和 5 的倍数。 3 的倍数有： 3，6， 9， 12 改写成： 3 的倍数有： 3， 6， 9， 12，?? 你是怎么找的 ?( 用 3 分 乘以 1， 2， 3，??倍 ) 的倍数有： 5， 10，15， 20，?? ：表示一个数的倍数情况，除了用 种文字叙述的 方法外， 可以用集合来表示 2 的倍数 3 的倍数 5 的倍数 ：我 知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么 的呢 ? ( 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本 身，没有最大的倍数 ) 三、 堂小 我 一起来回 一下， 我 重点研究了一个什么 ?你有什么收 呢 ? 板 ： 因数与倍数 因数与倍数指的是数与数之 的关系。 一个数因数的个数是有限的，最小的因数是 1 最大的因数是它本身。 一个数倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 《因数和倍数》知 点 因数、倍数概念：如果 a×b=c(a 、 b、c 都是不 0 的整数 ) 我 就 a 和 b 都是 c 的因数 c 是 a 的倍数也是