高中数学课堂教学中学生创新能力的培养.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 高中数学课堂教学中学生创新能力的培养 摘 要：创新是人类的动力，是自我发展、自我显示的需要。数学则是被认为培养创新能力最适合的学科之一。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。在数学教学中要着力于对学生创新能力的培养。首先要激发兴趣，培养学生的创新意识；其次鼓励学生质疑问题，活跃思维。三要注重问题，扶持创新行为培养学生创新能力。 关键词：高中数学；课堂教学；创新能力 高中数学作为非常需要学生的创新精神学科，在教学活动中对学生的创新意识之培养已逐渐成为一个重要的目标，所以，我们在高中数学课堂教学中创新能力的培养是需要作出探讨的。 1、高中数学教师要营造创新教育的良好环境 高中数学侧重于练就学生的思维能力，所以它是培养学生创新思维最重要的学科之一，但其较为抽象、枯燥。高中数学教师可以通过多媒体课件，进行数学题目的场景再现，也可通过创设教学情境，变抽象为形象，使学生对学习产生兴趣，在愉悦中学习，增进柒自主学习的积极性，令学生在自主创新中获得提高。 2、重点培养学生的创新意识 高中数学创新意识的培养是一个学生针对社会现象经过持续质疑、思考以及求知的过程。强调对学生的创新意识培养，教师应引导学生把已学数学知识在社会实践中应用，达到学以致用。在此过程中，教师要加强培养学生的合作意识，分析能力以及数学语言的交流能力。创新能力是对学生较高的要求，它不仅要培养学生之创新意识，而且要鼓励其树立目标、信念和毅力等方面的人格品质。另外，创新意识的培养还要侧重培养学生的创新个性，无疑教师是主导地位，根据学生资质对其展开培养，建立良好沟通，创造和谐、民主及平等的课堂环境，鼓励学生创新个性，培养学生的创新意识。 创新意识是一个艰辛复杂的过程，它会贯穿于学生的整个学习生涯。教师要对创新意识的培养综合谋划，注意贯穿在每个教学环节，从学生的细微处的言行展开培养。课堂教学中，教师要把握教学目标，在教学过程中合理实行目标，最后教学反思，这些教学活动全部要围绕学生创新意识的培养。此外，学生的创新意识培养，必须要尊重学生个性，鼓励提出各种相异的观点，允许学生先存在错误，对其创新行为要全部采取赞赏的立场。学生创新意识的培养最终的落脚点还是学生的问题意识，所以，高中数学教师对学生的质疑及勇于提问要大加提倡，学生的问题质量和重要与否是次要的，关键是首先教会学生提问题，进而激发其学习兴趣，最终培养学生善于提问题。较高层次的阶段，教师要鼓励学生去深入分析问题，在教师的启发下，通过自己的思考得出问题的正确答案。因此，无质疑则无问题产生，也就没有了创新意识的培养，也没有了素质教育，这是环环相扣的。 3、培养学生的创新思维 高中数学的创造思维能力即指学生运用自己的思路解决新问题的习惯及其培养。创造思维具有独创性、新颖性及批判创新性。培养学生的创新思维通过以下几个方面可以达到： 首先，关注观察力的培养是其前提。仔细观察对学习具有基础性的作用。只有通过学生观察能力的培养，才能开启思维之路。学生在具备观察力的基础上，才会具备创新。高中数学教师在培养学生创新思维前，必须首先给定观察的目的，以及在观察中需要完成哪些学习任务，唯有如此，学生的观察能力才能提高。高中数学教师在观察过程中要及时对学生按照的顺序、运用的方法等进行指导。进而，引导学生直接运用直观的教具和信息技术进行深入而细致的观察。之后，最终以书面文字表现出来，这不仅利于学生的分析，更有助于学生的创新精神的培养，同时学生的读写能力也得以提高。 其次，高中数学教师必须培养学生之想象力。列宁指出：“想象是极其可贵的品质”。传统的填鸭式教学已经不适应时代的发展，我们应该将自由赋予学生，创造宽松的学习氛围，发挥其想象。在教授学生分析某些数学问题时，需要通过辅助线等，这是就需鼓励学生大胆创设，其思维愈敏捷，就愈能锻炼其数学思维，让学生在学习中有所发现，通过其分析，验证问题的正确，进而培养其创新意识与思维，提高其分析问题与解决问题的能力。新知识产生于前人的想象元素之上，教师要根据教学的目标来创设场景，增进学生的主体性认识，自主学习。 再次，培养学生创新意识，需要借助于发散思维这一途径，它是培养学生思维创造性的依据。它指针对同一源材料展开的最广泛的搜寻不同的答案之思维过程。发散思维与创造能力成正比，高中