部编人教版2019-2020学年三年级语文第一学期教学计划.docxVIP

2019-2020?学年三年级语文上册教学计划 一、班级情况分析 本班共有学生?51?人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实， 具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但有一部分学生学习目的性不明确， 学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为 前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力 提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提高综合素质。 二、教材分析 本册共有课文?27?篇,其中精读课文?20?篇,略读课文?7?篇。每组教材包括导 语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地?,这是与以往教材 最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交 际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附 录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教 材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推 想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题 人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 三、教学目标 ㈠政治思想方面 在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义 的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志 向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想?;继承和发扬艰苦奋斗的优良传 统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育?;培养热爱科 学,勇于实践和创新的精神?,培养环境保护意识和社会责任感?,陶冶爱美的情趣。 ㈡语文知识方面 1.识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识 字的习惯,学会?250?个生字,会认?250?个生字。 ②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字?,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。 2.阅读 ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的 课文。 ②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 ③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能 在口头或书面中运用。 ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内 容,体会文章表达的思想感情。 ⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问 号、感叹号的一般用法。 ⑥学习略读、粗知文章大意。 ⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的 积累。 ⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 3.习作 ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象?,注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给他人听?,与他人分享习作的快乐。 ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料?,特别是有新鲜感的词句。 4.口语交际 ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教, 就不同的意见与人商讨。 ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人, 能说出自己的感受和想法。 ③会接待客人,动脑筋解决问题等。 四、具体措施 1.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验?,后进生加 以学习。 3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后 进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度?,并安排课外作品 阅读,不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定?,并鼓励其继续进取, 在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后 进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。 五、教学时间安排表 周次 时间?????????????????????????教学内容 一 二 三 四  9.2-9.6 9.9-9.12 9.16-9.20 1、《大青树下的小学》???书法 2、《花的学校》????课外阅读 3、《不懂就要问》?《语文园地一》 《口语交际》?习作??课外阅读 4、《古诗三首》???课外阅读?5、《铺满金色 巴掌的水泥道》?（?书法 6、《秋天的雨》???书法 五 9.23-9