数学：第11章图形的全等复习教案4(苏科版七年级下).docVIP

PAGE 课 题 第11章 图形的全等 课时分配 本课（章节）需 9 课时 本 节 课 为 第 8 课时 为 本 学期总第 课时 数学活动 教学目标 　 1. 经历对生活中全等图形拼成的图案进行观察、分析、欣赏等过程，感受几何构图的优美，增强审美的意识。 2. 认识全等图形在现实生活中的应用，能利用全等图形进行一定的图案设计。 3、培养学生的创新精神，展示个性，体验成功。 重 点 1 能利用本章所学的知识结合实际生活,指导学生创作出一些生动,有趣的象图形. 2实际操作的能力与设计拼摆图案意识的养成。 难 点 对设计出美丽图案的能力的培养。 [内容分析] 教材通过展示由全等的图形拼成的美丽图案，激发学生学习本节知识的欲望。由感知图案到动手制作，使学生一步步获得图案设计的技能。教材内容安排符合学生认知规律，层次分明。注重学生动脑、动手能力的培养，使学生在思考、动手的过程中，完成学习任务。这是一节很有意义并能够最大限度体现学生主动参与的课。这也是学生比较感兴趣的课，对调动学生的学习兴趣很有帮助。 教学方法 探索交流 课型 新授课 教具 教 师 活 动 学 生 活 动 教学过程： 学生自学P154页的阅读知识掌握全等的三种变换:平移变换,翻折变换,旋转变换 设置情景： 教师应多收集一些由全等图形拼成的美丽图案，以提高学生学习这一课的兴趣。在组织学生欣赏这些图案时，最好让学生发现这些图案都是由全等图形拼成的，从而激发学生动手操作的欲望。 议一议: 仔细观察课本155页上的象图形回答下列问题: 1什么样的图形叫做象图形？ 2 这些象图形分别是由那些基本的图形构成的? 3它们分别是由哪种全等变换得到的? 4在我们的生活中还有哪些象图形的实例? 做一做: 1请同学利用三角形设计2-3个象图形并且给图形起一个与之相符的名字,最好配以相应的文字说明,同学相互之间交流展示 2让学生选择一个简单的图形，如正方形、菱形，三角形等进行适当地变换，创造性的作一个新图形，成一个美丽的图案。 (发展学生个性，让学生利用已有的全等知识和尺规作图的技能，发挥学生的动手能力。) 学生自学 学生回答这些图形分别是由那些全等图形拼成的 分小组活动,大家在一起说一说,议一议 以培养学生的观察能力和协作学习的能力 通过“做一做”让学生体验简单的图案设计, 学生在这一创造中体验成功的喜悦。 作业 结合所学的全等知识和剪纸技能,剪出一个象图形并配以必要的文字说明, 课后我们进行展示评比. 教 学 后 记