(完整版)北师大一年级数学下册《小兔请客》教案设计.docVIP

北师大一年级数学下册《小兔请客》教案设计 教学目标： 知识与技能 在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计 算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。 过程与方法 通过动手操作、 积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出 问题和解决问题的过程。 情感、态度与价值观 培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数 学与日常生活的密切联系。 设计理念： 充分利用体验式教学方式，调动学生学习的积极性，通过小组合作学习，讨论交流，自主探究。 课前准备： 多媒体课件、小棒、计数器 教学过程： （一）、创设情境 同学们，你们喜欢听故事吗？ （喜欢） 今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》 （板书：小兔请客）（二）、探究与体验 有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起来分享。于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客。小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了。这时，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃，就又端来了一些果子，它边走边说：“朋友们，尽情的吃吧！ ”（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。 1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？ （小白兔先端来了 3 盘果子，又端来了 2 盘子果子） （每盘有 10 个果子） （小白兔先端来的果子是 30 个） （小白兔后端来的果子是 20 个） 1 2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？ （小白兔一共端来多少个果子？） 3、这个问题怎么解答呢？ 汇报：（30+20=） 4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数） 小组代表汇报： （我们小组是用小棒代替果子， 每捆 10 个小棒，先拿来 3 捆，再拿来 2 捆，一共是 5 捆， 就是 50 个） （我们小组是用计数器来算的，先在十位上拔 3 个珠，表示 30，再在十位上拔 2 个珠表 示 20，合在一起就是 50） （我们小组用口算， 30 就是 3 个十， 20 就是 2 个十， 3 个十加上 2 个十就是 5 个十，就 是 50） （还可以用计算机来计算） 你们的计算方法可真多呀！现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢？学生汇报： 30 表示原来有 30 个果子。 20表示小白兔又端来了 20 个果子。 50表示一共有 50 个果子。 在这个加法算式中，每个数字除了有它表示的意义以外，还有自己的名称。在加法算式 里，我们把 + 两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。在 30+20=50中， 30 叫加数， 20 也叫加数， 50 叫和。 5、你们非常聪明！老师要接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮 的一个，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一 盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。 （出示第二幅画面）通过这段故事和这幅 画，谁能说说你得到了哪些数学信息？ （草地上原来有 50 个果子，被小刺猥带走了 10 个） 你们能提出数学问题吗？ （草地上还剩下了多少个果子？） 怎样解决这个问题呢？ 6、现在就在小组里讨论一下， 剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式来解决这个问 题，一会要小组请代表来汇报 。 （ 1）学生讨论，互相交流。 2 2）汇报：（我们小组是用 50-10=40，用口算方法计算的， 5 个十减去 1 个十就是 4 个十，也就是 40） （我们小组是用 50- （ ）=10 呢？拿来 5 捆小棒，每捆是 10 个，拿走了 4 捆，还剩 10 个，拿走的 4 捆就是 40 个） （我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下 4 盘，每盘是 10 个果子，就是还剩下了 40 个果子） 同学们，你们回答的都非常好，在 50-10=40 中， 50 表示一共有 50 个果子， 10 表示小 刺猬扎走了 10 个， 40 表示还剩下 40 个果子。在减法算式中，每个数字也都有自己的名称， 我们把 — 前面的数叫做被减数，—后面的数叫做减数，计算的结果叫做差。谁来说说 50-10=40 每个数字的名称呢？ （学生汇报） （三）、实践与应用 1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？（出示课件，学生完成） 2）看得出来你们都是爱动脑筋的好孩子， 可是你们是否愿意帮助有困难的小动物呢？天黑了，小猴、小刺猬、小松鼠要回家了，为了安全快速，我们一起把它们送回家，好吗？ 老师把全班分成三组，第一组的同学送小猴回家，第二组的同学送小狗回家，第