第十五章整式的乘除与因式分解教学案教案.docxVIP

(第一课时) 学习目标： 经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，能用代数式和文字正确地表述，并 —七士―…. 会熟练地进行计算。通过由特殊到般的猜想与说理、验证，发展推理能力和 有条理的表达能力. 学习重点： 同底数幂乘法运算性质的推导和应用. 学习过程: 一、 创设情境引入新课 复习乘方an的意义：an表示_个_相乘，即an= . 乘方的结果叫 a叫做 , ?n是 问题：一种电子计算机每秒可进行 1012次运算，它工作103秒可进行多少次运算？ 列式为 ，你能利用乘方的意义进行计算吗？ 二、 探究新知： 探一探： 1根据乘方的意义填空 TOC \o 1-5 \h \z 23X24= (2X2X2)X( 2X2X2X2) =2(); 55X 54= _=5 (); (- 3) X(— 3) = = (- 3)(); a6 ? a7= 二 a(). 5m-5n 猜一猜：am- an = (m n都是正整数)你能证明你的猜想吗？ 说一说：你能用语言叙述同底数幂的乘法法则吗？ 同理可得：am- an ? ap = (m n、p都是正整数) 三、 范例学习： 【例 1 】计算：(1 ) 103 X 104； (2) a ? a3; (3) m* m ? m； (4) xm - x3m+1 (5) x ? x2 9 /、25 /、4 /\33 填空：⑴ 10 x 10 = ；⑵ b x b = ；⑶ x ? x= ；⑷ x ? x = 2.计算: a2 ? a6； (2)( -x) ? (-X)3； ⑶ 8 m- (-8)3 ? 8n； ⑷b 3 ? (-b2) ? (-b)4. 【例2】：把下列各式化成（x+y）n 或( x — y)n的形式. 【例2】：把下列各式化成（x+y） n 或( x — y) n的形式. (1) (x+y) 4 ?( x+y) 3 3 (x— y) ?( x — y)?( y — x) 2 (3) — 8 (x— y) ?( x— y) (x+y) 2m?( x+y) m+1 四、学以致用: 1.计算：⑴ 10n ? 10m+1 ⑵x7 (3) m*m ?m ⑷一44』 ⑸2 2n 22n+1 ⑹ y 5 ?y 10 106立方米的水，1立方米的水中约含有 ⑴ 2 3 a ? a = 6 a ()； ⑵ 2 3 5 a ? a = a ( )； / \ 2 3 5 ⑶ a+a = a ( ）； ⑷ 7 a ? a = 0+7 7 . a =a ( ）； ⑸ a ? a = 2a ( )； ⑹ 2 5X 32= 67 () 3. 计算： (1) 2 x ? x 2 + x ? x (2) 2 n+1 x ? x + n-2 4 x ? x n-1 4 x ? x ⑶ -(-a) 3 -(-a)2 ? a5； ⑷(a-b)3 ? (b-a)2 ⑸ (x+y) ?( x+y) ?( x+y) 2 2 2 + (x+y) ?( x+y) 4.解答题: （1）已知 m+n m-n 9 x ? x =x，求m的值. 2.判断题：判断下列计算是否正确？并说明理由 （2）据不完全统计，每个人每年最少要用去 3.34 X 1019个水分子，那么，每个人每年要用去多少个水分子? 15.1.2幕的乘方（第二课时） 学习目标：理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义；通过推理得出幂的乘 方的运算性质，并且掌握这个性质. 学习重点：幂的乘方法则. 学习过程 一、情境导入 大家知道太阳，木星和月亮的体积的大致比例吗？我可以告诉你， 木星的半径是地球半 径的102倍，太阳的半径是地球半径的 103倍，假如地球的半径为 r，那么，请同学们计算 一下太阳和木星的体积是多少？（球的体积公式为 V=4 r3） 3 二、探究新知： 探究一：a3代表什么？ （102）3表示什么意义呢？ 探究二：根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空，看看计算的结果有什么规律？ (1)( 24) 3= =2 （） (2) (a2) 3= 一 a() (3) (bn) 3= =b （） 6（44 7 个 m8 （4）归纳总结得出结论：（am）n= 创4丸弱「…二a（）. （）个 am 用语言叙述幕的乘方法则： 三、范例学习【例1】计算：(1) (103) 5 ；【练习】A组：/ 3、 3( 三、范例学习 【例1】计算： (1) (103) 5 ； 【练习】A组： / 3、 3 (10)= B组: (x2) 5= C组: 26 ? 2 = D组： 2、 3 7 [(X)]= [ [ [ (2) (b3) 4; z2 7 4 (2)] (—a) 2] 7 (3) (xn) 3; (a— b) mr / 2、 3 7 (x) ?x=