中小学教师信息技术应用能力自评结果.pdf

信息技术应用能力诊断测评报告 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力， 为全面提升中小学（幼儿园）教师的信息技术应用能 力，促进信息技术与教育教学深度融合，教育部于 2014 年 5 月 27 日颁布了《中小学教师信息技术应用 能力标准（试行）》，该标准根据我国中小学校信息 技术实际条件的不同、 师生信息技术应用情境的差异， 对中小学教师在教育教学和专业发展中应用信息技术 提出了基本要求和发展性要求。其中， I. 应用信息技 术优化课堂教学 的能力为基本要求，主要包括教师利 用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教 学活动应具备的能力； II. 应用信息技术转变学习方式 的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络 学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学 生开展自主、 合作、探究等学习活动所应具有的能力。 本标准根据教师的教育教学工作与学习发展主线，将 信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组 织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。 通过诊断测评，您的信息技术应用能力情况如下： 能力自评 I II 技术素养 计划与准备 组织与管理 评估与诊断 学习与发展 注：I 代表应用信息技术优 化课堂 教学，II 代表应用信息技术 转变学 习方式；红色区域代表不 合格， 黄色区域代表合格；绿色 区域代 表优秀。 I，应用信息技术优化课堂教学 II ，应用信息技术转变学习方式 查看详细解释 I.应用信息技术优化课堂教学 水平 II.应用信息技术转变学习方式 水平 1. 了解信息时代对人才培养的新要 1. 理解信息技术对改进课堂教学 求，具有主动探索和运用信息技术变 的作用，具有主动运用信息技术优 革学生学习方式的意识。 化课堂教学的意识。 2. 掌握互联网、 移动设备及其他新技 2. 了解多媒体教学环境的类型与功 术的常用操作， 了解其对教育教学的 能，熟练操作常用设备。 支持作用。 3. 了解与教学相关的通用软件及学 技术素 3. 探索并使用支持学生自主、合作、 待提 科软件的功能及特点，并能熟练应 合格 养 探究学习的网络教学平台等技术资 高 用。 源。 4. 通过多种途径获取数字教育资 4. 利用技术手段整合多方资源， 实现 源，掌握加工、制作和管理数字教 学校、家庭、社会相连接，拓展学生 育资源的工具与方法。 的学习空间。 5