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一、单项选择题 1．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（ ）。 A．教育的社会性 B．教育的平等性 C．教育的阶级性 D．教育的生产性 2．17 世纪捷克教育家夸美纽斯在 （ ）。中对班级授课制给予了系统的理论描述。 A．《教学与发展》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《大教育论点》 3．构成教育活动的基本要素是（）。 A．教师．学生．教材 B．教师．学生．教学内容 C．教育者．受教育者．教育内容 D．教育者．受教育者．教育环境 4．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。 A．社会生产 B．人口数量 C．科学技术 D．自然环境 5．在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）。 A．增大劳动力数量 B．延长劳动时间 C．增加劳动强度 D．提高工人的熟练程度 6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。 A．十二大 B．十三大 C．十四大 D．十五大 7．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念， 这说明了个体身心发展的 （ ）。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性 8．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。 A．“教育学的雏形” B．世界上第一部专门论述教育的著作 C．教育学成为一门独立学科的标志 D．世界上第一本研究教学法的书 9．我国近代教育史上， 被毛泽东称颂为 “学界泰斗， 人世楷模”的教育家是（ ）。