一年级的数学《位置》第一课时《上下、前后》课堂文字实录.docx

《位置》第一课时《上下、前后》课堂文字实录教学目标： 1、在具体的情境中，让学生认识 “上、下 ”“前、后 ”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用 “上、下 ”“前、后 ”描述物体的相对位置，初步培养学生的空间观念。 教学重点： 使学生认识 “上、下 ”“前、后 ”的基本含义，会用 “上、下 ”“前、后 ”描述物体的相对位置。 教学难点： 让学生体验 “上、下 ”“前、后 ”位置的相对性。 教学准备： 课件、练习题、龟兔图片 课堂实录： 一、介绍南京长江大桥 师：同学们，你们喜不喜欢去旅游啊 ?今天老师带同学们去旅游，你们想不想去？老师第一站带同学们去观看南京长江大桥。（根据图片简单介绍南京长江大桥）师：请同学们认真观察这幅图，图里面有什么交通工具？ 生：汽车、轮船和火车。 师：下面，我们就一起来研究这 3 种交通工具的位置关系。首先，我们来研究小汽车和火车的位置关系。提问：小汽车在哪里？ 生：上面。 师：火车呢？ 1 / 5 生：下面。 师：这就是我们要研究的第一种位置关系。板书：上、下。 二、教学 “上、下 ”的位置关系 1、教学小汽车和火车的位置关系。 师：那么，小汽车在谁的上面？火车又在谁的下面呢？我们可以用 “（）在（）的（）面 ”这样的话来说一说。（板书） 师：请同学们先在小组里说一说。然后学生汇报。 生 1：小汽车在火车的上面，火车在小汽车的下面。生 2：火车在小汽车的下面，小汽车在火车的上面。全体齐说一遍。 2、教学火车和轮船的位置关系。 师：刚才，我们研究了小汽车和火车的位置关系，接下来，我们继续来研究火车和轮船的位置关系。现在，火车的位置又是怎样的呢？ 生 1：火车在轮船的上面，轮船在火车的下面。生 2：轮船在火车的下面，火车在轮船的上面。全体齐说一遍。 3、教学 “中间 ”的位置关系。 师：现在有 3 种车，火车的位置又怎样说呢？ 请同学们先在小组里说一说。然后学生汇报。 生 1：火车在轮船的上面。 生 2：火车在小汽车的下面，火车在轮船的上面。 2 / 5 师：火车的位置很特别，它在中间。我们在说它的位置时，可以说一说它和小汽车的位置关系，还可以说一说它和轮船的位置关系，用两句话来说更清楚。谁再来说一说火车的位置。 生：火车在小汽车的下面，火车在轮船的上面。 全体齐说一遍。 4、即使练习：看图填空。 5、摆一摆：按要求摆一摆笔盒、数学书和语文书。 师：把数学书放在语文书的下面。 生：按要求摆一摆。 师：把铅笔盒放在语文书的上面。 生：按要求摆一摆。 师：请问：你最上面摆得是什么？ 生：铅笔盒。 师：那最下面呢？ 生：数学书。师：说一说，你最喜欢的是什么？再说说它的位置。 生 1：我喜欢的是数学书，数学书放在语文书的下面。生 2：我喜欢的是语文书，语文书放在铅笔盒的下面。师：语文书除了放在铅笔盒的下面，语文书还放在哪里？生：语文书还放在数学书的上面。 三、教学 “前、后 ”的位置关系 1、观看短片，并板书：前、后。 3 / 5 师：你最喜欢哪一辆车，并用 “前、后 ”说说它的位置。请同学们先在小组里说一说。 生 1：我喜欢的是公共汽车，公共汽车在卡车的后面。生 2：我喜欢的是小汽车，小汽车在卡车的前面。 生 3：我喜欢的是卡车，卡车在公共汽车的前面。 3、即使练习：看图填空。 4、课堂活动。 师：看看你的前面是谁？后面是谁？ 生 1：坐在我的前面是范子茜，坐在我后面的是罗嘉嘉。生 2：我的前面是温锦豪，我的后面是黄凯茵。 师：数一数，你前面有几个同学？后面有几个同学？生：我前面有 2 位同学，我的后面有 3 位同学。 师：说说 “我在 ( )的前面、我在（）的后面 ”。 生 1：我坐在周智欣的后面，我还坐在冼栩文的前面。生 2：我还坐在梁晓婷的前面，我坐在梁少琪的后面。四、巩固练习 1、做 “上、下 ”“前、后 ”拍手歌。 师生齐做：我的小手拍拍， 上拍拍，下拍拍， 前拍拍，后拍拍， 我的小手举起来。 4 / 5 2、“上、下 ”“前、后 ”的练习题。 3、看《龟兔赛跑》的故事。（ 1）生：观看《龟兔赛跑》的故事。 2）生：在书本第 11 页贴龟兔的图片 3）生：说一说，在图中你最喜欢哪只小动物？再说一说它的位置。五、课堂小结。 今天，我们学习了什么？你有什么收获？ 5 / 5