初探基于文化理念的物理课堂教学.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初探基于文化理念的物理课堂教学 一、物理文化概念的界定与理解 世界上物理文化的最早研究者是梅州嘉应学院物理与光信息科技学院的院长解世雄教授，他在《物理文化与教育》一书中给物理文化下了一个描述性的定义：物理文化是由物理学家群体在认识物理世界和相互作用中自觉形成的一种相对独立、稳定的，且能被广泛群体所共享的物质财富和精神财富的总和，包括物理学家在创造物理理论过程中，发现、创造和形成的物理思想、物理方法、物理概念、物理定律、物理语言符号、价值标准、科学精神、物理仪器设备以及约定俗成的工作方法的总和。 二、物理教学中注重文化理念的必要性 进入21世纪，世界各国竞争异常激烈。竞争归根到底是人才的竞争，是未来公民科学与文化素养的竞争。物理教育的主要目标应该放在大多数未来公民的兴趣和需要上，而不是放在进一步学习物理而成为科学家或工程师的少数精英分子身上。我们认为物理教育不再是精英教育，必须面向全体学生，物理教育不仅仅是一个只是知识体系的单向传递，同时还是一个文化的传承的过程。物理知识的学习要注重物理文化的熏陶，注重物理文化的传播与创新，培养新一代能适应现代生活、有较高科学文化素养的公民，所以我们有必要去讨论科学文化中的人文思想，作为一名物理教师，有必要在平时的教学活动中有意识地加入文化的元素。 三、高中物理哪些教学内容中有丰富的人文知识