着力构建高效课堂全面实施素质教育.pdfVIP

构建高效课堂，全面实施素质教育 摘要：通过转变教学观念和教学方式,提高备课实效,运用灵活 的方法手段进行教学,加强师生之间的合作教学,充分发挥好 教师的主导性和学生的主体性作用，着力构建高效课堂。以 构建高效课堂为突破口，扎实推进素质教育。 关键词：高效课堂；素质教育 全面实施素质教育已成为我们党执政兴国的基本方略， 已经进入了“国家推进、重点突破、全面展开”的新阶段，由 此可以推断，素质教育将会是我国教育当前乃至今后很长一 个时期的大形势、大趋势。“谁不抓素质教育，谁就会落后， 教育也会没有出路。” 自实行素质教育后，从根本上减轻了教师和学生的课业 负担，带来了教育的春天。随着上课时间的减少，如何在有 限的时间内提高教学效果？“高效课堂”是对我们课堂教学目 标、教学质量的要求。“高效”要求教师要达到一定的思维容量， 教师能够很好的进行教学反思，提高专业水平，学生能掌握 好的学习方法。课堂是素质教育最重要的载体，学校应把课 堂教学改革作为重中之中，认真研究实施素质教育的各种措 施，也只有植根于课堂教学才有旺盛的生命力，在课堂改革 的过程中，应该强调学生上的每一节课，不仅仅是传授知识、 训练能力，它应该是师生共渡生命的过程，让不同的学生都 有成功的体验、挫折的体验、克服困难的体验，受到关注赏 识的体验，使学生在艰苦的学习过程中，经历积极的生命体 验。做为一名教师，-认为应从着力做到以下几方面： 一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率 　 意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的 效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是 否高效。因此,教师要转变传统的教学观念和教学方式。本人 在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教,当堂训练”课堂教 学模式的研究,推动自身观念的转变,进而转变教学方式,以逐 步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课 后作业来完成教学任务的问题,逐步改变课堂上学生被动接 受多、主动积极思维少的现象。教师的教学观念和教学方式 有了较大的改变,课堂教学效率也有了一定的提高。 　　二、提高备课实效,为高效课堂奠定基础 　　备课是教师积累知识和业务再提高的过程 ,提高备课实 效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。 　　本人认为,首先,教师要学会分配精力,找准备课的黄金分 割点。有资料表明:用 80%的精力钻研教材,了解学情,20%的精 力书写教案的教师,是善于成长的教师。优秀的教师在备课时 往往是不急于动笔的,而是先放飞自己的思想,他会先思考从 哪里着手。为了防止思维落入固定的模式,他们往往会尽力避 免重复性的线性思考,而进不规则的“螺旋式”思维状态。他们 在备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,他们会不断地 考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建 什么样的平台才会让学生最容易走近目标;如果学生在这里 出现问题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困 境。所以优秀教师在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自 己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生 来作为标准。 　　三、运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂 　 （一）创设宽松的学习氛围 　　心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以 依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此,教师 要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛 围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态 投入学习中。然后通过一系列的问题,把学生逐步引入课文深 处,让他们不知不觉中进入深层次的学习之中,让他们在宽松、 和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来为, 实现高效课堂提供一个良好的学习环境。 　 （二）将小组学习落实到位 　　小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式 ,已为广 大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而是通 过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的。因此,设计 怎样的问题成了合作学习的关键所在。讨论的问题必须是高 质量、有探究价值的。可以这样操作:请学生在课堂上就某些 问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩 下不能解决的问题;然后再把不能解决的问题放在四人小组 中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班和教师一起讨 论。这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的模式。 学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的 印象更为深刻,从而为高效课堂提供有效的手段。 　　（三）课堂提问要精当 　　课