宽容序言[参考].pdfVIP

《宽容》序言 【教学目标】 1、了解本篇序言的特点。 2、理解故事中 “先驱者”、 “守旧老人”、 “无知的人们”三种形象的典型意义，把握文章的主题。 【能力目标】 1、学习本文丰富的想像力和联想力，把握作者寓含其中的哲理。 2、能对抽象和含蓄内容加以阐发，理解文中重要的语句。 【德育目标】 1、理解文中所提倡的 “宽容”的内涵。 2、学习先驱者的勇于怀疑、敢于创新、勇于探索的精神。 【重难点】 重点：学习本文丰富的想像力和联想力，把握作者寓含在故事中的哲理。 难点：文章主题的把握及抽象、含蓄语句的理解。 [教学设想]本文是一篇自读课文，且又是一篇序言．在讲读这篇课文时，充分体现自读课文的特点，充分 发挥学生的主体作用，把握文章的内涵；它不同于一般的自序，而是以一种新颖的形式，以诗化的语言通 过叙述一个寓言故事来表明 《宽容》一书的主旨，它倡导思想自由，主张对异见的宽容，让同学们在把握 文章大意的同时，赏析、品味文章的语言特色，领悟其内在含意。同时，展开思想的翅膀，以具体可感的 历史知识来丰富文章的内涵，来阐释课文的主旨。故以点拨为主，采用 CAI(电脑辅助教学)的手段提高课 堂容量。本课拟用一课时完成教学任务，辅助课件采用 Powerpoint 编写。 [教学步骤] 一、导入课文 林则徐有这么两句诗： “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。大海有宽容的精神，故能 成其深。 “宽容”，就是宽大有气量，不计较。宽容是一种 胸怀，宽容更是一种境界。在整个人类历史 发展过程中，我们将如何对待新生事物呢？今天，就让我们一起学习房龙的作品，在他丰富的想象和联想 中去体验宽容。 二、介绍作者房龙及其作品 房龙，荷裔美国人，著名学者。他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才 多艺，能说和写 10 种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。作品有 《宽容》、 《房龙地理》、 《人类的故事》、 《发明的故事》、 《圣经的故事》 　　今天我们所学的课文，它不同于一般的自序，而是以一种新颖的形式，以诗化的语言通过叙述一个寓 言故事来表明 《宽容》一书的主旨。 1 三、阅读课文，整体感知 1、理清文章思路，把握文章内容。 第一部分： (1小节)叙述在宁静的无知的山谷里，人们安于现状、自我陶醉的生活。 第二部分： (2－4 小节)写漫游者与守旧者的斗争。 第三部分： (5－8 小节)叙写山谷里的人们在灾难中觉醒。 第四部分：（9－10 小节）写人们对先驱者的纪念和作者的感悟。 2、分析形象,明确象征意义，概括文章主旨 （1）文中塑造了哪几类人物？每类人物在故事发展部分各体现了什么特点？ 提示：文中主要塑造了三类人物：一个是守旧老人，他尊崇律法，欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他 的行为阻碍了人们接受新思想。另一位就是与守旧老人进行殊死斗争的勇敢的先驱者，他敢于怀疑祖先的 智慧，冲破专制主义的禁锢，离开无知山谷，艰苦跋涉，探寻外面的世界。他不顾迫害，又回来告诉人们 他自己的发现。面对审判和死亡，他毫不畏惧。历史证明，他是对的，终究得到了人们的尊崇。第三类人 就是生活在无知山谷的无知人们，他们愚昧、无知，盲从守旧老人，视先驱者和真理为异端邪说，无形中 作了守旧老人的帮凶，用沉重的石块砸死了先躯者。 本文的主旨：以寓言故事的形式形象地说明 《宽容》 一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼杀真理。 3、解读文本意象的象征意义。 作为一篇带有明显的寓言特征的散文，文章中包含了若干个具有象征意义的物和人。请你把这些物 和人找出来，并分析出他们分别象征着什么？请同学们讨论回答。 物 象征意义 无知山谷： 封闭、落后、专制的生存环境 （永恒的山脉、知识小溪、深邃破败的溪谷、挡住太阳的岩石高墙） 人 象征意义 守旧老人： 旧世界的统治者、立法者、执行者，传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新 事物的发展。 人 们： 对新事物开始不理解、后来理解并接受的普通大众 漫 游 者： 传播新文明的先驱者，象征着新的思想、真理和新的事物， 文中的 “无知山谷”没有年代，也