河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级语文上册18《鸟》教案新人教版.docxVIP

( (2016年秋季版)河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级语文上册 18《鸟》教案新人 教版 PAGE PAGE # / 4 PAGE PAGE # / 4 18《鸟》教案新人（2016 18《鸟》教案新人 教版 18鸟 教学目标： 1、 在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。 2、 通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。 3、 感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操。 教学重难点： 1、 理解作者从不同方面写鸟的特点，感受作者的爱鸟之情。 2、 把握文章线索，学习多角度描写的方法，理解作者的思想感情。 教学方法：弓I导诵读法、讨论点拨法、合作探究法 课前准备：课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题；多 媒体课件。 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入 鸟儿是大自然的精灵，给美丽的自然增添了亮丽的风景，你喜欢听鸟鸣吗？你爱鸟吗？今天， 我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟儿。 二、 作者简介 梁实秋（1 903 —1987），原名梁治华，出生于北京，浙江杭县 （今杭州）人。笔名子佳、秋郎、程 淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个 研究莎士比亚的权威，曾与鲁 迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文 著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。 三、 整体感知 ?学生泛读课文。指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写作对象的特点， 批注自己的阅读理解，列出不懂之处。 .梳理文章结构，找出本文的 线索。 本文的线索是：我爱鸟。 ?快速阅读第②?⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？ 见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷 听到鸟声音，清脆瞭亮，圆润和谐，我感到喜悦 看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐 知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然 教师小结：梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。 作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。 四、课文精读 ?作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟， “我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的 原因。 ⑴“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉； “我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦有一种令 人喜悦的雄姿； 鸟给“我”的悲楚也是让“我”喜爱 鸟的原因之一。 ?选择自己喜欢的语句， 有感情地朗读，读出韵味并作简要分析。 学生自由朗读，教师巡 视课堂，解决疑难，并组织全班交流。 有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏， 有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。 运用比喻的修辞手法，把鸟鸣声比作“和谐的交响乐”，生动形象地写出了其悦耳的效果。 一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀 乐。 用短句写出了杜鹃叫声的凄绝。 鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太 肥，那样的秾纤合度。 作者化用宋玉“增之一分则太长，减之一分则太短”的语句，用语典雅，描画了鸟优美的体态， 表现出对鸟的喜爱之情。 看它高踞枝头，临风顾盼一一好锐利的喜悦刺上我的心头。 一个“刺”字，生动地刻画出“我”见到鸟儿的 喜悦之情。 有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后 还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。 “拳”“缩”形象地写 出了白鹭立在稻田的样子，衬着山色和梯田的背景，好一幅“青天白鹭 图”！ ?作者写道，鸟“有时也给人悲苦”，请找出相关的句子，体会作者的思想感情。 鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优 于在标本室里住着吧？ 鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些 束缚鸟类“自由”的闲人闲情。 但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联 想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。 运用比喻和联想，由鸟及人，写在贫困中挣扎的鸟与人，表达了作者对贫苦人民的同情。 4?在这篇散文里，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一段中作者又写出了另 一番寓意，你能读出这番寓意吗？ 最后一段中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所 见的可怜的麻雀、寒鸦 等早已失去了 “天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对 故土的思念。 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社