- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《梅花》
教学内容 唱歌《梅花》
教学目标
1.在歌曲《梅花》的学习过程中,感受古诗《梅花》的意境和音律,激发学生对古教学目标诗音乐的学习兴趣。
2.充分感受歌曲《梅花》的古诗韵味,能够用优美、连贯的声音演唱歌曲,表现梅花在风雪中竞相开放的精神及坚强不屈的性格。
教学过程
1.说梅花——感受歌曲
(1)聆听歌曲天青生白一学个两——紫白前罗高①教师:这首歌曲给你的整体印象如何?歌曲描写的是哪种花?(歌曲优美、宁静悠远,有古诗韵味,描写了梅花。) ②教师播放歌曲《梅花》.学生边听边思考
(2)师生交流
①听后交流,整体把握歌曲的韵味。
②教师:同学们,你们知道哪些关于“梅花”的诗词呢?
③教师:这首歌曲的歌词有什么特点,引用了谁的古诗?(引出课题)
【设计意图】以开门见山的方式导入,用音乐吸引学生,激发学生的学习兴趣,在听、想、说等环节中,帮助学生把握《梅花》这首歌曲的整体风格及古诗味的特点,为后面的教学奠定基础。
【教学建议】音乐课堂导入的形式有很多种,教师设计课堂导人要符合教学需求和学生情况,语言要简洁明了,能激发学生学习兴趣。如“聊花猜梅”,通过猜谜语的形式引出课题,活跃课堂:又如:采用创设情境的方式导入,从学生熟悉的古诗人手,营造吟诵古诗的课堂氛围,引入古诗《梅花》,为歌曲学习做铺垫;还可以从聆听歌曲入手,用音乐感染学生,全面把握歌曲等。
2.赏梅花
吟诵诗词
(1)过渡语教师:同学们,梅花香自苦寒来,被誉为“花中君子”的梅花到底具有什么样的品质?让我们一起去感受古诗《梅花》的韵味、意境和情感
(2)随乐赏梅花备有微人么在教师配以精炼的语言描述,引导学生欣赏《风雪微梅图》,感受梅花不畏严寒、凌霜傲雪、竞相开放的场景。(课件出示《风雪做梅图》,背景音乐为歌曲《梅花》教师帮助学生了解古诗大意:在寒冷的冬天,其他的花都凋谢了,只有院墙边上的几枝梅花冒着寒冷独自绽放。远远地看去一片雪白,难道是下起了雪?忽然闻到了淡淡的清香,原来是严寒中开放的白色的梅花。)
(3)随乐品读古诗
①品味诗韵教师范读,通过课件用画“”的方法在需要停顿的地方做标记,指导学生朗读,感受古诗的韵味
②感悟诗意
教师:古诗描绘了一幅怎样的画面?你读懂了什么?学生交流,教师引导,从“凌寒、不是雪、暗香来”等字词中感悟梅花不畏严寒、芬芳高洁的特性及凌寒独自开的坚强性格。③配乐吟诵师生随乐吟诵古诗,教师对吟诵古诗时的语气、重音、语速、情感等做出强调,引导学生感受古诗《梅花》合撤押韵的音律。
【设计意图】在歌曲《梅花》背景音乐下,从“赏梅”“悟意”“吟诵”三个环节、由浅人深地帮助学生充分感受古诗《梅花》的意境,梅花的特点及其坚强的性格。通过不断吟诵古诗,让学生体会古诗《梅花》的音律,并能随乐声情并茂、大胆地诵读,表现歌【教学建议】歌曲《梅花》是一首以古诗谱曲的歌曲,词与曲的完美结合体现了古许古诗韵味的特点。朗诵的韵律感与音乐之间的关系。教学中,建议教师先从歌词入手,通过直观的方式,如赏《风雪傲梅图》帮助学生感受古诗的画面;通过交流,引导学生进一步领会诗意。在师生反复吟诵中,让学生体验古诗的律,产生对梅花的赞美之情。活动过程中可以《梅花》为伴奏音乐和背景音乐,让学生在潜移默化中熟悉歌曲旋律。
3.颂梅花一学唱歌曲教师:美的诗应配以美的旋律,让我们一同学唱《梅花》这首歌曲,体会作曲家是如何用音乐表现古诗《梅花》的意境和品格的(1)聆听歌曲,了解歌曲的曲式及音乐形象
①教师:歌曲分为几个乐段?不同乐段的情绪有什么变化吗?分别表达了什么内容?
②聆听歌曲,轻声跟唱。
③师生交流,讨论歌曲第一乐段和第二乐段的情绪对比。(歌曲有两个乐段,第一段平缓柔和,如同梅花傲雪悄悄开放;第二乐段情绪高涨,表现了梅花“凌寒独自开”的坚强性格及人们对梅花喜爱赞美之情,并通过第二乐段的反复,加深情感的表现
(2)画旋律线,模唱旋律,了解歌曲旋律的特点。
①教师:歌曲的旋律走向与古诗音律是否吻合?
②边画旋律线,边用“lu”音模唱旋律,感受歌曲旋律与古诗音律的吻合(3)视唱旋律,解决切分难点。
跟琴视唱旋律。(强调声音、气息的连贯)
②解决切分难点。a.采用对比聆听的方式解决难点.3435123和35|123b.让学生大胆想象,赋予音乐鲜明的视觉形象。(如同梅花迎风抖落花瓣上的雪花等
③再次跟琴用“lu”音模唱旋律。(提示学生注意演唱时声音的位置和气息的使用
(4)填词视唱。以范唱、手势提示等方法带领学生填词视唱,演唱时强调咬字问题,如“墙”等,要求声音的连贯和优美。
(5)演唱歌曲
①采用多种形式参与表现。(领唱与齐唱、朗诵与演唱、小组唱等)价)
②采用多种评价形式。(师生共同参与评价,从参与态度、演唱声音等角度进行评)
【设计意图】该教学环节体现了“先感知,后表现”的教学原则,符合音乐学科
您可能关注的文档
- 冒泡排序(公开课课件).ppt
- 冒泡排序的N-S流程图算法描述.doc
- 冒泡排序教案.doc
- 贸大法学学硕851国际法重点法条翻译.doc
- 贸易发展面临机遇探析.doc
- 贸易法委员会担保交易示范法-UnitedNationsCommissionOn.pdf
- 贸易公司QC岗位工作职责说明.doc
- 贸易公司采购经理的工作岗位职责.pdf
- 贸易函电范本.doc
- 贸易行业客户满意度调查表-1.doc
- 上课《归园田居(其一)》课件28张.pptx
- 色彩的魅力课件55.ppt
- 山水田园诗导学练习鉴赏.ppt
- 部编版《白鹭》课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目七 全面预算编制方法与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目六 利润管理决策模型与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目五 运营资金的管理 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目四 项目投资管理决策与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目三 筹资管理决策模型与应用 教学课件.pptx
- 《Excel在财务中的应用》项目二 Excel 常用函数基础 教学课件.pptx
文档评论(0)