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教师反思制度 教师反思教学实践是校本教研最基本和最普遍的方式， 也是提高教师素质的最有效途径。反思是教师专业最核心的 能力。要确保新课改顺利实施，必须建立教学反思制度。 1、教师要在教学实践中把自己做为研究对象，研究反 省、思考、探索和解决自己的教学理念、教学行为以及教学 效果等问题，不断更新观念，努力成为“反思”型教师。 2、教师要增强反思意识。坚持教学前、集体备课中、 教学中、教学后反思、听课后反思。 教学前反思，主备教师做科学合理的教学设计，重在教 学预测，辅备教师对主备教案进行反思，重在调整完善教学 设计； 在集体备课中针对主备教案进行调整和完善的内容进 行研讨交流，达到优化教学设计的目的。 教学中反思，教学要考虑课堂教学过程中的每个细节， 随时调整教学设计，重在随机应变； 教学后反思，即教师课后要对本节的教学设计、教学效 果进行评价，既要调整教学设计中出现的各种不合理成分， 又要分析学生的不同情况，为今后自己教学提供借鉴，重在 教学批判。 听课后反思，每周面向备课组上教研课。听课教师对自 己处理教材内容的方式与理由做出说明，讲课教师提出建议 和评价，形成反思群体，共同提高。 3、教学反思的形式可以是原有课后小节内容的丰富、 教案批注、个案分析、经验总结、教育随笔、读书笔记等。 4、教研组月反思：每月进行一次全组的教学反思交流， 要求教师通过把自己在教学实践中的经验、教训