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大班案例：好玩的稻草 案例背景： 稻草在我们农村是取之不尽的，在我们孩提时代就有许多玩具就是用稻草来做的，并且都有是自己动 手做的。而现在的孩子都是玩价格昂贵的现成的玩具，很少有自己制作，这些玩具可能阻碍了孩子的创造 性思维和孩子的动手能力。而稻草玩具即可以让孩子动手制作，还能享受自己的劳动成果，会给孩子一种成功的喜悦，并且这些玩具还会有一不同的玩法，更能激发孩子的创造性思维和玩的兴趣。因此通过一次 次的活动目的一是为了让孩子享受自己制作的快乐，其二就是为了提高幼儿基本动作的协调发展。其三就 是为了让孩子能更加喜爱我们的大自然，喜欢我们农村的一草一木。 案例描述： 当我们在教室出现了许多精致的稻草小人后， 很多孩子都非常欣喜。 每次玩区角游戏的时候， 孩子们总是喜欢钻到那个角落，部分小朋友会连续几天去制作漂亮的稻草人。在他们制作的稻草人作品中，细细地 观察，可以发现很多他们的智慧。有的扎了在做运动的运动员，有的扎了小学生在做操，有的扎了可爱的 小动物等等。我们老师也该孩子提供了丰富的辅助材料让幼儿打扮自己的小人，使作品更美观。孩子们在 玩中学，玩中乐。 案例分析和反思： 从上面的表可以证明，在农村幼儿园的活动材料缺少已不再是问题，教师们可以充分挖掘我们身边的一些 现有材料，让它们再现利用价值，成为我们孩子手中宝。并且它还能体现一物多玩，激发孩子的创造性思 维。从中在收集稻草的过程中，孩子和家长也是共同参与的，其过程是非常可贵的。 大班案例：区角活动时 情况描述： 又到了区角游戏时间了，慧慧和几个小伙伴还是选择了 “小舞台 ”进行游戏，我看了一下，在平时的其他 的活动中慧慧也是和她们一起玩的多，只见她们到了 “小舞台 ”后就开始分配起角色来，慧慧今天轮到的是 伴奏，只见慧慧听着音乐敲起节奏来，还边敲边唱呢，那样子和平时的她真是判若两人，看着这副情景， 我在想这不是个教育的好机会吗，于是我对慧慧说： “你真棒！ ”慧慧听到我的表扬后，马上停止了敲奏， 一副难为情的样子，说真的，我真没想到我的一句表扬会带来这样的效果，我想可能是这小家伙怕难为情吧，我就悄悄走开了，我刚走进教室，就听见外面的敲奏声又响了起来，我偷偷看了一下，慧慧又恢复刚 才的活泼开朗的样子了。 分析与反思： 慧慧今天这一表现说明她并不是一个完全内向的性格， 她的内项是在一定的情况下在表现出来的， 其实，这也是孩子两面性性格的表现，她在和她熟悉而又喜欢的小伙伴面前的面前表现得是那么活泼在见到老师 或者陌生人时却那么的沉默， 我想要改变慧慧的这一现象， 首先就是让孩子经常接触一些陌生的人和事物， 只有先去接触她才能适应和接受，渐渐地她就会表现得自然大方了。 大班随笔：我是哥哥姐姐了 时间过的真快，一转眼暑假过去了，又见到可爱的孩子们，他们一个个长高了长胖了， 已经是大班的哥哥姐姐了。 刚一开学， 孩子们就投入到了愉快的幼儿园活动之中， 再也听不 到以前刚上小、 中班时的哭闹声了， 更多的是看到了孩子们的相互合作、 及动手能力的提高， 为了增强这些幼儿园里的大哥哥大姐姐们的自信心， 我特地带孩子们去了小班， 与小班的弟 弟妹妹结成好朋友， 哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲， 背诵了儿歌， 还给他们送去了 自己亲手绘画的作品，就在今天的活动 “大手牵小手 ”中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的情况不见了。 他们在活动中， 特别小心的牵着弟弟妹妹， 嘴里还不停的说： “走楼梯要小心， 眼睛看好， 一个跟着一个走， 俨然就是一个小老师的样子， 看着孩子们的进步， 我们十分高兴， 活动后， 我还引导孩子们思考： 我们还能为弟弟妹妹做些什么呢？让我们一起制度一个计划吧。 孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、 帮弟弟妹妹端饭、 和弟弟妹妹一起做游戏等等， 我把孩子们的这些想法都记录了下来， 接下来我们将联系好小班的老师， 引导孩子们分组去到小班执行自己的计划，真正从活动中体验自己是各个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事！ 幼儿教育随笔：把自由还给孩子 我每天早晨来到幼儿园， 接待着一个个孩子， 他们高高兴兴地来到幼儿园， 我心里也特别的 高兴，他们灿烂的笑容就能给我带来好心情。 但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低 谷去，那是我们班上的 “混世反斗星 ”郭亦春，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把 玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声， 那是他所谓的动听歌声。 我一面对着他， 就苦恼极了，不知该如何让他乖乖听话，乖乖地坐着。所以，每一天的好心情一看到他捣蛋，就 会变成坏心情啦。 今天下午课外活动的时候， 孩子们都在玩玩具， 由于孩子在家都是独生子， 独占独霸的习惯非常严重， 再加上班内玩具数量不很充足， 经常会出现两个孩子抢玩具的现象， 这也是我一直