【精品】三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山人教部编版.pdfVIP

17. 《古诗三首》之《望天门山》教学设计（详案） 教学目标： 1. 通过有层次、有方法地诵读古诗，构建画面。 2. 通过字理剖析习得生字，感受汉字的文化。 3. 通过鉴赏体验，培养对古诗词的热爱之情。 教学重难点： 通过字理的剖析，学生从“断” “开”等表示动作的词中深入体会古诗展现的画 面。 教学过程： 一、谈话引入 1. 苏东坡先生有句话说的非常好： 腹有诗书气自华。 是啊， 学习古诗不仅能丰富 我们的知识， 开阔我们的视野， 还能陶冶我们的情操呢！ 今天老师收集了一些古 诗名句想与你们分享，一起来读读吧！ 2. 读完了吗？你们有什么发现吗？ （师提示：这三句诗中有一个词反复出现， 是 哪个词呢？长江） 二、学习《望天门山》 1. 今天我们来学习一首与长江有关的古诗， 这首诗是唐代大诗人李白所做， 对于 李白相信同学们并不陌生，我们之前就学过几首李白的诗，同学们记得是哪首 吗？谁能来给大家背诵一下呢？（ 《静夜思》、《望庐山瀑布》） 2 ．是啊，李白是一位伟大的浪漫主义诗人，他一生大部分时间都是在游历中度 过的。今天我们要学习的一首诗就是李白在游历天门山时写下的。 （师板书课 题） 3. 自读古诗：请读 3 遍，前 2 遍读准字音，第三遍试着读出节奏。 4. 个读：你们想读吗？谁来读读？（生个读） 5. 师范读（师评价：读的很流畅，但老师觉得缺少一些古诗韵律上的节奏感，下 面听老师来读一读。 ） 6 ．节奏读：同学们，这是一首写景诗，境界江远，是“望”出来的，所以要得 慢一些，请跟着老师的手势来读。 7．叠读：唱歌有重唱，诗歌可叠读。 （师出示叠读课件）你们读“天门中断楚江 开”，老师重复读最后三个字“楚江开” 。我们一起来试一试。我们来换一下，老 师读一句，你们依老师的节奏重复读后三个字。 （板书：歌）男女生叠读 8. 平仄读：诗还可以这样读（出示平仄读课件）你们发现什么了？（课件出示 标横线的音一般是读一声二声，诵读时长一点，像，流一流水不息，山一连绵不 断。样竖线的音一般是三声四声，声音短促有力，如断—很有气势）和同桌练习 读一读，谁来试着读一读 9. 默读：诗可以是一首歌，也可以是一幅画。 《望天门山》一句一景，而且还是 连环画呢。 那每一句诗有什么景呢？请大家快速默读这首诗， 圈出诗句中写景的 词。圈出来了吗？谁来与大家分享一下？（生回答，诗提示并出示） 10．这水是什么颜色？为什么诗人不用“绿”呢？仔细看看这个“碧”字，它是 个会意字，本义是青绿色像玉一样的石头。这“碧” ，像青色的水晶，似绿色的 翡翠，难怪诗人对 “碧”字情有独钟。 让我们一起来看看这几句诗 （师出示诗句， 请生齐读） 贺知章笔下垂柳的色彩是 “碧”，杨万里笔下莲叶的色彩是 “碧”， 杜甫笔下春草的色彩是“碧” ，李白笔下楚江水的色彩也是“碧” 。（生齐读） 11. 李白就像一位天才的摄影师，用“青山” ，“碧水”“孤帆”“红日” 组成了 一幅迷人的连环画。现在让我们看着图试着背诵一下吧。 （师出示图片，全班看 图齐背，同桌互背，个别背） 过渡语：同学们已经能将这首诗背诵下来说明这 首诗已在你的脑海留下了画面， 李白笔下的这幅画不仅是幅彩色连环画， 还是一 幅动态的画，这些动词让这幅画活起来了，动起来了！ 12. 让我们来品味品味这些动词，深入体会天门山的美吧。 （1）（出示：中断），它是什么意思？（从中间断开）