七年级政治下册教学设计.docVIP

滨泉中学教学设计 课题 一、自尊是人人都需要的 课时 1 设计教师 仉喜楠 备课组长 多娇 学科 政治 授课班级 7.5、7.6、7.7、7.8 课型 讲授课 审核领导 三 维 目 标 知识与技能 了解自尊的含义及表现 在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 懂的知耻是自尊的表现。 过程与方法 1、初步学会全面分析自己，评价自己。 2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 3、学会掌握尊重他人的方法。 情感态度与价值观 1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重 教 学 重 点 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教 学 难 点 教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。 教 学 方 法 运用讲授法，谈论法，读书指导法。 教 学 资 源 运用多媒体教学，板书设计进行教学 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导课 引 入 新 课 1.导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？ 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 2. 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 3. 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 4. 讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？ 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 学生思考，负责填写。 学生讨论，理解其含义。 学生分小组进行谈论，并将讨论结果记录下来。 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 更加真实的理解自尊的含义。 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 是虚荣的表现。 中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 作 业 举出身边自尊的事例。 板 书 设 计 自尊是人人都需要的 感受自尊的快乐 知耻与自尊 虚荣与自尊 教 学 反 思 滨泉中学教学设计 课题 二、尊重他人是我的需要 课时 1 设计教师 仉喜楠 备课组长 多娇 学科 政治 授课班级 7.5、7.6、7.7、7.8 课型 讲授课 审核领导 三 维 目 标 知识与技能 在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分 过程与方法 清楚尊重他人是我的需要。 情感态度与价值观 体验在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重,同时要学会关心与帮助他人。 教 学 重 点 为什么要尊重他人（为什么尊重他人是我的需要）；如何尊重他人。 教 学 难 点 对尊重他人为什么是我的需要的理解。 教 学 方 法 讲授法、情节教学法，案例教学法。 教 学 资 源 多媒体教学，板书教学。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导课 引 入 新 课 通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 学生思考并回答问题 仔细回顾上节课所学知识 为引入新课做准备，巩固学过的知识。 使学生初步了解到这节课所学内容。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 活动：1.课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动：2.感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。 学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ ? 第一次 第二次 第三次 时间 ? ? ? 地点 ? ? ? ? 事件 ? ? ? ? 影响 ? ? ? 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要 体会：同样的自尊，同样的快乐。 作 业 生活中，一言一行总关情，别人的尊重、关爱、热情曾让我们感动至今，别人也因你的关爱、尊重、热情而倍感温暖。P11活动练习得出什么结论？ 板 书 设 计