初探小学语文的差异教学.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 初探小学语文的差异教学 摘要：“差异”就是最有价值的教学资源。语文教师必须深刻认识到这一点，有意识地让学生自觉选择、自我要求、自主发展。这才是差异教学的根本，也才是语文课程标准所倡导的自主合作探究学习方式最为有效、最为完美的体现。 关键词：小学语文；差异教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-197-01 “学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求”，这是《语文课程标准》对新时期语文教学提出的要求。细细分析这句话，“个体差异”无疑是这句话中一个非常关键的词语。在我们日常小学语文课堂教学中，必须要全面关注这一要点，努力构建差异型的课堂教学。 一、差异教学的内涵分析 那么，什么才是真正意义上的差异教学呢?现代教育原理这样认为：在课堂教学情境中，在充分考虑智力水平、家庭背景、教养程度等因素的前提下，对不同条件的学生要以不同的方式对待，同时根据学生不同的发展需求，对课堂时空的诸多资源进行有效、平等、适合的配置，确保每名学生都有相同的机会发挥其特有潜力。不难看出，差异教学的中心就是日常所说的尊重个性、考虑个体，以因材施教为原则，同中求异，异中求同，使每一位学生都能获得个体的充分发展．实现“补差培优”的