发挥教材优势，提高审美情趣.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 发挥教材优势，提高审美情趣 小学语文教材中，有许多文质兼美的课文，里面不仅有凝练生动的优美词句，还有许多丰富多彩的艺术形象，以及值得学习的人物美德。语文教师在教学中要让学生不断感受教材中的语言美、画面美、人文美，还要遵循学生的审美规律，由浅入深地培养学生的审美能力。这样才能更好地在阅读教学中进行美的渗透，从而强化学生的审美意识与审美能力。下面我谈谈是如何在教学中充分发挥教材的潜在优势和利用学生中的人文资源，激活学生的审美情趣，让学生全身心地感受语文课所体现的美的。 一、欣赏美 1.听故事，欣赏画面美。 “兴趣是最好的老师”，如何在课文开始就激发学生的学习兴趣，把学生引入课文情境呢？在《画家和牧童》的教学中，我采用了“播放课件引入故事”的办法，使学生在欣赏美的画面中感受到戴嵩的画技是非常高超的。教学时，我通过播放课件引入故事：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩，他非常喜欢画牛，他画的牛跟真的一样。瞧，这就是戴嵩的作品，其中《三牛图》、《归牧图》、《斗牛图》非常有名，《斗牛图》还被收藏在故宫博物院。看到这幅《斗牛图》，也许有的同学会说：‘咦，这幅《斗牛图》怎么跟书上的不一样呢？’对，这是戴嵩后来画的《斗牛图》。说起课文中的《斗牛图》，还有一个动人的故事。赶紧翻开课本95页读一读，注意读准字音，读通课文，遇到生字新词多读几遍。” 出示戴