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精品文档（可编辑） 值得下载 口语交际教学中存在的问题与对策 摘要：现代社会，人与人之间的交流日益频繁，竞争日益激烈，口语交际更显现其重要性。语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”作为一名长期工作在语文教学一线的农村教师现就小学口语交际教学谈几点粗浅看法。 关键词：口语交际；问题；对策 中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0121-02 一、小学口语交际教学中存在的问题 由于长期只重视书面语言的训练，忽视口语交际教学，导致教师缺少对口语交际教学的研究，当前口语交际课训练形式单一乏味，内容枯燥，一带而过，课堂效果差，甚至挪做他用的亦有之；农村学生知识面不如城镇学生，接受的口语训练少，不会说、不敢说的现象普遍。总之，农村口语交际教学委实不容乐观。 1.缺少交互性。小学语文课程标准指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”目前，很多教师尚未深刻领会课程标准的内涵――口语交际作为一种言语行为，是能动的，涉及听说双方，是一个始终互动的、充满变数和应对技巧的过程。是否“成功地实现了交际意图”是衡量口语交际教学效果的标准。当下，农村口语交际课堂，师生往往停留在一问一答式的简短对话上，教师没有关注学生应对能力、情感态度及