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初三化学第二单元题 1 空气教案（人教版） 第二单元课题 1 空气 教学目标 知识与技能：①通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成 分有进一步的了解。 ②了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途。 ③初步学会鉴别纯净物和混合物。 ④了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意 识。 过程与方法：①初步学习科学实验的方法，进行观察记录并分析实验 现象 ②运用分析对比归纳的方法获取的信息进行整理。 情感态度与价值观： ①树立实事求是的科学态度②保持对生活的好奇心和求知欲③使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真的精 神 教学重点 / 难点 / 易考点 教学重点 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数 教学难点 空气成分测定实验中的误差分析专家建议 教学方法 提出问题→实验探究→解决问题→联系实际→拓展思 维→充分想象→激发兴趣。 教学用具 实验用具：集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子、弹簧夹、火柴。 学生用具：空气发现史的资料、稀有气体用途的资料教学过程 师：猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看不 见，摸不着， 越往高处越稀少” 谜底是什么？谜底就是空气。 空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚， 17 世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质， 18 世纪才认识到空气的复杂性。 [ 提出问题 ] ．空气就在我们周围，你对它有哪些了解 ? ．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗 ? [ 学生回答 ] ．空气是一种无色、 无味的气体， 既看不见， 也摸不着。 ．空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。 ．空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离 不开空气。 ．不同的环境，空气有所不同。如农村空气清新，城市 空气污浊。 ．蜡烛可以在空气中燃烧。 ．桌子上的空杯子中有空气。 [ 新课引入 ] 通过大家刚才的回答，可以看出大家对空气 已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到 气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切。为了让大 家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识 我们周围的空气。 [ 板书 ] 第二单元我们周围的空气 课题 1 空气 一、空气是由什么组成的？ [ 讲解 ] 为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这 方面的研究。瑞典科学家舍勒和英国化学家普里斯特里分别 制得了氧气。当时人们并不知道燃烧与金属生锈是物质与氧 气作用的结果。 1774 年，法国化学家拉瓦锡用金属燃烧实验 证明燃烧是金属与空气中的“上等纯空气”作用的结果，并 发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸。次明 确提出空气是由氧气和氮气组成的。 其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。 [ 设问 ] 那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成 分呢 ? [ 请学生阅读课本 P22 拉瓦锡研究空气成分的实验过程， 并引导学生观看图 ] [ 讲解 ] 其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在 他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家 舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的 氧气。 但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气 组成的。 [ 过渡 ] 拉瓦锡的实验是在 200 多年前做的，由于受到当 时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单 的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作 原料来测定一下空气中氧气的含量。 [ 板书 ]1 、测定空气中氧气的含量 [ 实验 ] 实验 2-1 [ 注意 ] ①装置不能漏气；②集气瓶中预先要加入少量 水；③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。 [ 可让学生描述实验现象及结果 ] [ 回答 ] 红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水 面尽管上升了，但上升不到 1/5 。 [ 讲解 ] 集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗 了。 [ 过渡 ] 请大家根据日常知识的积累和前面我们讲到的 内容，分组讨论下面的问题。 [ 投影展示 ] 讨论 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的 1/5 ，而在我们的实验中， 为什么气体减少的体积小于 1/5 ？ 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气  ? [  请学生代表说出讨论结果  ] [  回答 ]  该实验中，水面上升达不到  1/5  体积是因为氧气 含量低，或者我们在塞塞子的过程中，已经有少部分氧气被 消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，如果还有氧气， 红磷还能继续燃烧。 [ 过渡 ] 在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反 应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用文 字的形式把这个反应表示出来。 [ 表示 ] 红磷 +氧气五氧化二磷 [