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提高小学英语成绩的策略措施 我是一位农村英语教师， 现在在八台一小任教。 我们是一所寄宿制、封闭式的小学， 共有四、五、六三个年级，学生大概有四百多人。生源来自八台镇的各个村里，所以学生的程度参差不齐，相差很大，作为一位英语老师，我深感自己的责任重大，在过去的一年里，如何创设良好的学习氛围、 培养学生学英语的兴趣， 提高学生的英语水平和成绩成为我思考的重要问题。 小学阶段英语教学的目的是： 激发学生学习英语的兴趣， 培养学 生学习英语的积极性， 使他们树立学习英语的自信心， 同时培养学生 一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。根据 本乡小学英语教学的实际情况， 踏着新一轮课程改革的浪潮， 以学习 新课标为突破口， 以活动为载体， 扎实有效地开展本学期的英语教学 工作，结合本学期教学实践总结教学情况如下： 一、不断学习，更新理念 开学初，学校领导带领大家观摩其他学校优秀教师的优质课教 学，并利用网络聆听了专家们对英语教学的详细讲解， 另外学校也组 织本校教师开展了听课、 评课的教研活动， 听课时所有英语教师都准 时参加，而且学校领导也主动参加这项活动， 以些说明学校领导对英 语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同 探讨如何上好英语课。 每一次活动都能使自己学到新的东西， 并激励 着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索。 通过此次活动，使我的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好的更新英语学科 知识，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。 二、融洽师生关系，提高亲和力 首先，利用课外时间和学生交朋友， 在玩得同时抓住孩子的点滴 进步，在学生敢说、敢做的氛围中，适时地给予适当的表扬，并有意让孩子亲近我。在课堂上，当学生回答问题时，我认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答完了，给予及时的肯定和鼓励，帮助孩子树立起学习的信心。 其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处 的环境不同，形成的思维习惯也就不同， 对待有问题的孩子不要歧视，要帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。 信任中差生，鼓励他们自由讨论； 厚爱差生，感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 最后，时刻了解学生学习上、生活上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣。 为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力， 我不厌其烦地不断变换和改进自己的评价技巧。 在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都给予肯定。 我主要采用口头表扬和精神奖励的方式“ verygood ！”“wonderful ！” “welldone ！”“cleverboy/girl ！”等成为我经常用来表扬学生的“口头禅”。 三、在课堂教学中，运用多种方法 在教学中，特别强调游戏教学法的精髓是愉快教学， 一定要让学 生在轻松愉快的气氛中学习英语。 尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动、有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言、交际的情景，使学生在玩中学、学中玩。因此教学中我会运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生，教学生以游戏、唱英语歌等方式来激发学生的学习兴趣。 鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习 积极性。学生有疑难和不懂读的地方， 我总是不厌其烦地讲解、 分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 学生在新课的参与过程之后， 会感觉疲劳。所以需要在这一阶段 创设一定的情境，激发学生兴趣，抓住学生的课堂注意力，以确保课 堂的学习质量。我利用一定的小游戏，让每个学生都能够参加。因此 我探索了游戏教学的基本模式：唱歌热身 ---游戏引入 --- 新知学习 --- 边玩边练 ---表演竞赛巩固。这样，每节课都有游戏、有歌声，课堂气氛活跃起来，学生学习兴趣也激发起来了。 四、开展课外活动，提高学生兴趣 . 本学期组织了五、 六年级学生开展英语朗读及书写竞赛， 学唱英语歌曲，课前使用英语会话等活动。 动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力， 是积极学习策略中最现实、 最活跃的因素。学生明确学习目的，对英语产生兴趣，就能 集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服 困难的意志，从而减轻心理压力，创设一个轻松愉快、生动活泼的学习气氛。通过这些活动的开展，激发了学生的学习兴趣，发展了语言技能，使学生养 成了良好的学习习惯。 学生是学习的主人， 积极主动动用各种感官： 耳听、口说、眼看、动脑、动手，参与各种学习活动，特别 是各种机械性、意义性和交际性的操练活动， 所学语言知识才能获得理解， 为交际运用英语的能力才能更好地掌