完整版本2.1.植物细胞工程学习教学学习设计.docxVIP

选修 3 第二章 2.1.1 植物细胞工程基本技术 【内容与解析】 本 要学的内容植物 胞工程基本技 指的是植物 培养，其核心是植物 培养的原理和 程 , 由于它 与植物体 胞 交的原理、植物 胞工程 用的 例等有? 密的 系 , 所以在本学科有?重要的地位， 。教学的重点是植物 培养的原理和 程，解决重点的关 是植物 培养的 。【教学目 与解析】 1．教学目 1） 述植物 培养和植物体 胞 交技 2）列 植物 胞工程的 用 2．目 解析 1） 述植物 培养和植物体 胞 交技 就是要学生知道 培 程中的每一个步 且要明白每个 程中的特点，植物体 胞 交技 是要学生知道它的定 和如何 个 程中的每一步 。 【 断分析】 在本 的教学中，学生可能遇到的 是植物体 胞 交的原理不理解， 生 一 的原因是?学生 的 尚浅。要解决 一 ，就要? 予学生一定的理 知 ，及事例分析。【教学 程】 一： 什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？ 意 ：?通 此 引出植物 培养 生活 ; 1、什么是 胞的全能性？表 全能性的条件？ 2、 什么运用植物 培养技 能把植物离体器官、 或 胞培养成完整植物体？ 3、克隆羊“多莉”的 生 明了什么？ 4、生物体内的 胞 什么没有表 出全能性，而是分化成不同的 器官？ 问题二：植物组织培养技术： 1．植物 培养技 的概念是什么？ 2．植物 培养技 的原理是什么？ 3．植物 培养技 通常 用的材料有哪些？ 4．植物 培养的培养基含有哪些成分？ 5．分析 2— 5，概述植物 培养技 的基本 程。 6．什么是脱分化？什么是再分化？什么是愈 ？ 展示 薯——番茄 种植株的 片，根据 想来引出植物体 胞 交 问题三：植物体细胞杂交技术： 1．什么是植物体 胞 交技 ？它具有什么 点？ 2．在 行植物体 胞 交之前， 什么要去除 胞壁？通常用什么方法去除 胞壁？去除 胞壁以后的植物 胞叫什么？ 3．怎 两个不同原生 体的融合？原生 体融合完成的 志是什么？ 与 胞中哪种 胞器有关？ 4． 什么两个原生 体能 生融合， 与 胞膜的什么特性有关？ 5．如果两个来源不同的原生 体 生了融合，下一步 做何 理？ 6．如何将 种 胞培育成 种植株？ 7．分析 2— 9，概述植物体 胞 交的基本 程。 1 选修 3 第二章 小问（ 1）说出①～⑤步骤表示的含义。 小问（ 2）将植物细胞 A 和植物细胞 B 的得到的原生质体诱导融合，在培养基上至少存在几种类型的细胞（只考虑两个细胞的融合）？ 例题 1：在细胞工程——原生质体融合育种技术中，其技术的重要一环是将营养细胞的细胞壁除去，通常是采用纤维素酶和果胶酶的酶解破壁法处理。如将去掉了细胞壁的成熟植物细胞置于清水中，细胞将 （ ） A. 皱缩 B. 胀破 C. 呈球形 D.保持原状 例题 2：要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ） A. 具有完整细胞核的细胞 B. 离体状态 C. 导入外源基因 D. 一定的营养物质和激素 变式：白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为 20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本。经人工授 粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜－甘蓝”杂种幼苗。请回答问题： ⑴白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在 隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过 的方 式产生后代。雌蕊离体培养“白菜－甘蓝”杂种幼苗获得，所依据的理论基础是植物细胞具有 。 ⑵二倍体“白菜－甘蓝”的染色体数为 。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程 中 。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜－甘蓝” ，这种变异属 于 。 【课堂小结】 【目标检测】 1．植物组织培养是指 （ ） ．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织 ．愈伤组织培育成植株 C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体 ．愈伤组织形成高度液泡化组织 2．植物体细胞杂交要先去除细胞壁的原因是 （ ） 植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁 细胞壁使原生质体失去活力 C.细胞壁阻碍了原生质体的融合 D.细胞壁不是原生质的组成部分 3．植物体细胞杂交的结果是 （ ） 2 选修 3 第二章 A. 产生杂种植株 B．产生杂种细胞 C．原生质体融合 D．形成愈伤组织 4．将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是 （ ） A 、具有完整细胞核的细胞 B、一定的营养物质和植物激素 C、离体状态 D、导入指定基因 5．植物体细胞杂交的目的中错误的是 （ ） A. 把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上 B. 获得杂种植株 C.克服远源杂交不亲和的障碍 D. 实现原生质体的融合 6．植物组织培养的用途中不正确的是 （ ） A.