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五年级《劳动与技术》上册教案 郭店镇五里堡小学 教 学 计 划 一、基本情况概述： 本学期我担任五年级的劳动课。班里学习气氛比较浓，有良好的班风和学风。孩子 们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。 二、指导思想： 以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂 教学，提高教育教学质量。 三、教材分析 本册教材编入15篇课文，在选材上从实际出发，努力贴近学生的生活空间，提供了一些实践性强、易于操作的活动科目，旨在使学生掌握技能、学会探究。 四、定位与反思 在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。 五、教学中应注意的问题： 1．教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。 2．劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。 3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。 4．教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。 六、本学期努力的方向 1、培养学生的爱劳动的意识。 2、 组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。 3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。 4、 组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。 七、教学进度表 周次 时间 劳动与技术 1 8.23—8.29 第1课 2 8.30—9.5 第2课 3 9.6—9.12 第3课 、4 9.13—9.19 第4课 5 9.20--9.26 第5课 6 9.27—10.3 十一假期 7 10.4—10.10. 第6课 8 10.11—10.17 第7课 9 10.18—10.24 第8课 10 10.25—10.31 第9课 11 11.1—11.7 第10课 12 11.8—11.14 第11课 13 11.15—11.21 第12课 14 11.22—11.28 第13课 15 11.29—12.5 第14课 16 12.6—12.12 第15课 17 12.13—12.19 复习 18 12.20—12.26 复习 19 12.27—1.2 复习 20 1.3—1.9 复习考试 21 1.10---1.16 收集各种资料、期未总结 第一课 衣服破损了怎么办 一、教学目标 1、通过动手操作，使学生掌握衣服的缝补技术 2、培养学生自己动手做家务的能力 二、教学重、难点 使学生掌握衣服的缝补技术 三、材料准备 缝衣针、线、剪刀、电熨斗、搪瓷杯 四、教学过程 （一）情境引入 谈话：衣服如果被刮破活开线了，既影响美观，又不宜穿着。该怎么办呢？下面我们学习破损衣服的缝补方法。 （二）学习缝补方法 1、把破口处理平整，使破口两边对齐。 2、选用合适的针、线，参照图中的两种方法，练习缝补。 （三）讨论交流 1、如果破口为三角形，应该怎么缝补？ 2、如果衣物的口袋开线了，应该怎样处理？ （四）教师小结 第二课 安全使用炉灶 一、教学目标 1、通过讨论交流，使学生掌握炉灶的使用方法 2、培养学生自己动手做家务的能力 二、教学重、难点 使学生掌握炉灶的使用方法 三、教学过程 （一）情境引入 谈话：做饭炒菜离不开炉灶，安全使用炉灶特别重要。下面我们就来学习炉灶的使用方法。 （二）学用烧煤灶 1、生炉子。 2、加煤。 3、封炉子。 （三）学用气灶 1、点火 2、调整火力 3、停火 （四）讨论交流 你家还使用什么炉灶？有哪些优缺点？使用时应注意哪些问题？ （四）教师小结 第三课 学炒菜 一、教学目标 1、通过讨论交流，使学生掌握两款“热菜”的制作方法 2、培养学生自己动手做家务的能力 二、教学重、难点 使学生掌握两款“热菜”的制作方法 三、教学过程 （一）情境引入 谈话：你在家做过饭