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关于教师读书心得体会集合十篇 教师读书心得体会篇1 最近阅读了《合作学习的教师指南》一书，“合作是一种社会准则”是《合作 学习的教师指南》这本书提出的基本理念，读后我们深感“合作对每个人来说是 多么重要，特别是如何开展合作学习，有了更深刻的认识。那么什么是合作学习, 怎样进行合作学习，合作学习中应注意那些问题呢?下面就谈谈我的一点看法： 什么是合作学习?合作学习是对过去一节课只有老师讲学生被动听一一“填鸭 式教学的否定。是让异质的学生在小组活动中，根据一定的学习目标通过共同 学习讨论研究，使每个学生都达到一定目标的学习活动。是学生在小组或团队中 为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助柱的学习话动。合作学习是当前课 改的主流。 怎样进行合作学习?学习方式的转变是课程改革的显著特征。今天的学习方式 就是明天的生存方式和生活方式。倡导合作、探究的学习方式其意义不只是学习 本身，它关系到学生未来的生活方式和生活质量。因此要改变原有单一的、被动 的学习方式，充分调动和发挥学生主体性的、多样性的学习方式，促进学生在教 师指导下主动地、富有个性的学习是本次课改的核心任务;改变课程实施过程过于 强调接受学习、死记及背、机械训练的现状，培养学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与会作的能力。学生是学习 活动不可替代的主体。过去那种重复强化或外在诱惑来维持学习活动和学习效果 的教育，其后果不仅是学习质量与效果的降低，更压抑了学生作为人所必须具备 的主动性和能动性的发挥，会影响学生积极主动的人生态度的形成。正如俗话所 说：“师傅领进门，修行在人。”学生从“要我学”变为“我要学”的过程中， 教师必须从时空上为学生的主动学习创造条件，让学生同桌学习、小组学习、全 班讨论、学生“执教”和情景表演等多种形式学习，一句话，合作学习是学生主 动学习的重要方式之-。古人云：,独学无友，孤陋寡闻”,通过自主合作的讨 论，相互进行思维碰撞，语言的交流，可以添发学生对语言的感悟，对文章字里 行间隐含的情、理的感悟。还可以激发学生的学习兴趣，使学生感到了学习的乐 趣和责任，也使学生能学、会学、想学。 合作学习使学生之间建立了积极的相互依赖的关系。所有的小组成员通过一 个共同目标紧密的联系起来，每个成员都承担了一定责任，成员之间面对面的接 触，以不断加深了解的方式进行交谈，非常亲近。不管有没有天赋，他们都能够 昂首挺胸，大胆发表意见，显得自信，无忧无虑，他们相信自己，视自己为有价 值的人，值得尊敬的人。整个学习过程，学生们都在积极主动地忙碌着、参与着, 自愿学习，没有被逼迫的感觉;整个学习过程都是通过学生互相发言、互相鼓励、 互相帮助、互相理解、耐心聆听、积极探讨来完成的。因此成功的合作不但培养 了学生人际交往技能，使学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人， 而且还培养了学生的团队精神。教师读书心得体会篇2 在这本书中，第一篇就讲到了这样一个问题：“关键在于转变教师的教学观 念”，其中有这样一段话，我觉得写得十分精彩：从教学观念与教学方法改革的 关系来看，教师教学观念的不同，在施教过程中，将选取不同的教学方法；即使 同一种教学方法，在不同教学观念的指导下，也往往会有不同的效果。就拿传统 的讲授法来说，传统教学观念就强调“讲清”、“讲透”，学生听完课，觉得没 有任何问题了；而在现代教学思想指导下，教师应用讲授法时，就会注重在讲授 过程中，在教材重点、难点、疑点处，适当地提出富有启发性的问题，引起学生 用心思考，同时向学生介绍超多材料、带给重点信息，并引导学生主动地去探索 结论，而不是简单地把结论告诉学生。 读了这段话，我深有感触。其实这段话告诉我的就是教师教学观念的转变十 分重要。新课程标准到此刻为止已实施五年，五年来，每一位教师都会有这样的 一个想法，新课标十分强调教师、学生地位的转变，传统教学观念过分强调教师 的作用与权威，因而，教师总是板着脸进行单向的知识传授，在课堂上，未经过 教师的允许，学生不得发问，不得说话。在这样的课堂上，教师就是一个劲讲， “讲清、讲透”，在教师讲清楚的状况下，学生当然就没有冋题了，因为都被老 师讲完了。而在新课标中，再三强调既要重视发挥教师的主导作用，又强调教学 过程中的师生合作、教学相长，教师要了解学生、平等地对待学生，谍堂上要鼓 励学生发表自己的见解、大胆提问，不怕学生问住自己，这样的谍堂上，教师是 倾听者，引导者，引导学生主动地去探索结论，而不是简单地将结论告诉学生。 在平时的教学过程中，我也深深体会到，阅读教学中，课文的好处不是由老师提 取出来救给学生的，而是让学生自己去发现、去创造，这种发现和创造谁也不能 代替，只有靠自身的阅读实践。教师在教学过程中要对学生循循善诱、启发引导, 把学生