2020年五年级上册语文教学计划方案.docxVIP

2020年五年级上册语文教学计划 一、 学情分析： 本班大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生 具有了-定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握 了一定的学习要领。 但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强引导。个别学生 学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大 的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两 极差距。 二、 教材分析： L本册共有课文40篇，其中精读课文32篇，选读课文8篇;古诗诵读8次， 综合练习8次，作文14次(选做8篇)。培养学生朗读、口语交际的能力,加强对 学生的阅读和作文的训练。 2、教学要求： (1)、能自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字， 进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的 能力，养成主动识字的习惯。能熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速 度。注意辨析同音字、音近字和形近字。 ⑵、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、 正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，能在课内外阅读中 主动积累词语，不断增加词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨 别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。 、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常 用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子 中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能 正确使用这号、句号和感叹号，掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般 用法。 、听人说话，养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的 习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌诺 言。在交谈中能针对别人的意思发表意见，对不明白的地方会提出询问。 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说一段话，能完整地复述 -件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲 述自己的经历、见闻和感想，能清楚地表达自己的见解。 ⑺能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能 表达出重点语句的作用，能读出不同的语气。有较快的默读能力，能借助资料解 决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，化较正确地把握课文的主要内容，体会 课文的思想感情。能熟记教材摘录的名句，能背诵谍文的全部古诗，能背诵指定 的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。 ⑻学习观察生活，学习收集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己 的所见所闻，表达自己的真情实感。学写一件事、一个人、一次活动、一个场面、 一种植物、一个景点、学写书信、观察日记、读书笔记、想象作文和材料作文。 做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边 点的习惯。 、积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、 组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动在与人交流、合作，提高 人际交流、口头表达和书面表达能力。 、继续练习钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里抄 写词语、句子、段落，继续学习用行书写字。要求书写认真，字的大小要均匀， 字与字的间隔要适当，还要注意格式和标点符号。 、进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍 的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，能主动与 别人交流阅读心得。学习写读书笔记、阅读日记和阅读作文。阅读总量应不低于 课程标准的规定。 三、教材特点： ㈠阅读理解的重点发生了重大转折，不仅要让学生了解课文写了什么，而 且要让他们知道作者是怎样写的，以及为什么要这样写。 对一个高年级学生来说，读完一篇课文，如果仅仅知道课文的大概内密，只 是了解一点故事情节是远远不够的。因为语文课文与其他学科不同。历史课只要 了解朝代或重大历史事件的史实，地理课只要知道一方地域的地形、矿藏、气象、 物产、交通等情况，自然常识课只要懂得某个知识点的一般规律而语文可不仅要 学生学习课文的内容，而且要学习它的形式，即课文中生动的故事、曲折的情节, 是用哪些语言文字，是用什么样的写作方法描述出来的。通过对语言文字和写作 方法的学习，再加深对课文内容的领悟。本册教材的练习设计就注意了语文教材 的这个特点，并对学生的阅读进行相应的引导。 1、 了解课文总体上的写作思路和方法，以及语言运用上的特点。 2、 了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，并进而学习作者釆用的写 作方法。 3、 抓住课文的题目，引导学生思考课文是如何