部编二年级的语文上册19雾在哪里第二课时教案.docxVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 部编教材二年级上册 19 《雾在哪里》 第二课时 阅读教学 教学目标： 复习巩固 13 个生字、生词。 （低年级语文教学重点是识字教学，所以，此环节必须重视，复习方式要多样，学生参与面要广。） 把课后思考练习题 （包括文中泡泡里的问题） 融入课文的学习课程中，一一处理。 （1）完成课后第一题：朗读课文，读好雾说话时的语气。 （2）完成课后第二题：读句子，照例子说一说：雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色是什么样的？ （3）完成课后第三题：课文说雾 “是个又淘气又调皮的孩子 ”，在你眼里，雾又是什么呢？ 3.把课文读正确，读通顺，读流利。 写好生字“屋、论”；抄写生词，教给学生抄写词语的方法。﹝说明： 以上 1—4 项是本课保底的语文要素，保质保量地完成了 这些语文要素就算完成了本节课教学的基本任务。 部编教材把本课要求学生必须掌握的语文要素安排到了课后习题 （包括课后横线里和田字格里的生字）和文中泡泡里 ﹞ 5.结合第 2、3 项目标，在教学过程中引导学生进行语文要素（包 括以前册次和本册前面单元学习过的） 系统训练： ①学会勾画相关词 语、句子；②指导学生读好长句子； ③联系上下文理解生词“一切”； ④展开想象，照样子仿说句子。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 想象雾淘气、调皮的样子，初步体会课文所蕴含的生活情趣。教学重点： 复习巩固 13 个生字、生词，写好生字“屋、论”，抄写生词。 读好雾说的话；读句子，照例子说一说：雾把什么藏起来了用 “△△”标出来？藏起来之后的景色是什么样的？用“ ”勾画出来。 教学难点： 结合课后第二题，学会勾画相关词语、句子。教学过程： 一、复习巩固，生字生词。 师：这节课我们继续学习课文，齐读课题： 19《雾在哪里》。大家都知道，雾孩子喜欢把什么都藏起来。瞧，它把上节课学过的生字的拼音也藏起来了，你们还能认识吗？ 1. 出示词语：淘气 顽皮 于是 海岸 街道 桥梁 甚 至 变暗 躲起来 1）抽认生字（每排抽一人）全班跟读词。（2）分男女生读词语。 把词语放回句子中读。 师：再瞧，淘气的雾又把刚才的词语带到句子里了！你还能认识 吗？ 课件出示文中含生子多的句子： 从前有一片雾，他是个又 淘气又顽皮的孩子。 “我要把大海 藏起来 。” 于是 ，它把大海藏了起来。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 霎时，四周 变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都 看不见了。 房屋、街道 、树木、桥梁 ，甚至 行人和小黑猫，雾把 一 切都藏了起来，什么都看不见了。 1）同桌一起读读，把字音读准，错了就教教他。 2）指名读词语，同时所有生齐读句子。 二、深入学习课文，完成课后练习，复习训练语文要素。 过渡：同学们真棒，字词都读得很准确，句子也很通顺。淘气的 雾又把生字词带到课文里去啦，赽打开课本，翻到第 86 页。 自由读一遍课文，读准字音，看看一共多少个自然段？生自读课文，然后检查自然段段数。 师：雾到底是个怎样的孩子呢？ 学习第 1 自然段。 齐读课文第一自然段，想一想，雾是个怎样的孩子？（板书：淘 气、顽皮） 过度：它怎样淘气的呢？有一天， 雾飞到了海上，发生了什么呢？ 学习第 3 自然段，教师示范教学生勾画词句。 师：指到课文第三自然段，请听要求：自由读读第三自然段，想 想“雾把什么藏起来了？藏起来之后的景色又是什么样的？” 1）学生自读这一段，边读边想。 2）老师带领示范勾画。（教师把课本放在多媒体展示台上，边勾画，边指导。） 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . ① 齐读第二句，师：雾把什么藏起来了？（指名答）师示范用 “△△”在书上标出“大海”。 ② 齐读第三句，师：雾把大海藏起来之后的景色是什么样的？ （指名答）师示范用“ ”在书上勾画。 3）小结：刚刚老师怎么做的？边说边出示勾画要求：雾把什么藏起来了？用“△△”在课文里标出。藏起来之后的景色是什么样 的？用“”在课文里勾画。你们能也像这样勾画出来吗？ 4）生照着屏幕上的，在书中勾画词语，句子。 5）学习雾说话的语气。 ① 出示三自然段内容， 齐读第一句， 你能发现第一句标点有什么特别的吗？（生：雾说的话） ② 师：句子中“我”是指的谁？（生：雾） ③ 指导读出说话的语气。 师：雾是个什么样的孩子？（又淘气又顽皮）你能读出雾的淘气和顽皮吗？指名读——教读——齐读。 6）指导读好这一自然段。 师：这句话读得真棒，这一段能读好吗？自己先练练。齐读。 同桌合作学习第四自然段。 过渡：雾真顽皮，他还把什么藏起来了呢？藏起来之后的景色又是什么样的呢？ （ 1）学