“杠杆”教学设计(第1课时).doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 “杠杆”教学设计（第1课时） 【设计理念】从学生生活中熟悉的许多工具杠杆谈起，通过学生主 动观察、分析、猜想、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学 要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生 体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让 学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力 及创新意识。 【教学目标】 知识与技能目标： 认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 过程与方法目标： 通过观察和实验，了解杠杆的结构。 通过探究，了解杠杆的平衡条件。 情感、态度与价值观目标： 通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。 【教学重、难点】经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 【教学用具】 学生自备的工具。（剪刀、直尺、木棍等） 分组实验器材：铁架台、杠杆、钩码等。 杆秤、水果、汽水瓶、多媒体、光盘等。 【教学过程】 一、 创设情境，导入新课 问学生如何打开汽水瓶盖，激起学生的兴趣，引出“生活中使用的 各种工具”的话题。 让学生展示自带的工具，说明它们的用途和好处。 教师利用多媒体进一步展示：生活中经常使用的工具（例如扳手、 羊角锤、订书机等）。 教师提问：同学们在H常生活中见过大型机械吗?是否了解它们的 用途？ 学生回答，教师予以鼓励，并利用多媒体展示：生产中常见的机械